师生关系和谐的关键,在于班主任老师正确处理好“爱”与“严”的辩证关系。我认为,师爱不等于母爱,严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中,要严在当严时,爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合,才能赢得学生的尊敬和理解,赢得家长的信任与支持。班主任老师不能偏爱学习好的学生或学生干部,也不能嫌弃学习及思想品德较差的学生。对学生,老师的严与爱都必须是公正的。
记得有一次早读时,一名班干部和一个普通同学在扔飞标,被我发现了,我毫不客气地严厉批评了那名干部。下课后,当这名干部找到我承认错误时,那名同学也主动找到我承认了错误。有一次上团课,一名团员在前面讲团课,而另一名团员误以为讲的内容是在团内他们共同商量过的,他自己就不用听了,于是在下面写作业。我也在听团课,并详细地做了记录。讲完团课后,团支部书记请我发言,我谈了自己听团课的感想,表扬了同学们认真听团课、积极申请人团的进取精神,批评了没有听讲的那名团员。由于我平常对团员、干部从不放松要求,所以他们很注意自己在班上的模范作用。
对于学习较差的同学,班主任老师要特别注意保护他们的积极性。爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生,就要不伤害学生的人格。要知道,每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中,要体现出更多的关心和爱护。王言X同学,学习基础差,表现懒散。初一进校第一次上课间操,就被同年级的几位老师看出他与众不同。这个学生个性修养差,平常动机为一点小事就和同学打架。对他,我没有放松不管。我找他谈心,帮助他学习,安排学习好的同学给他补课。通过观察,我发现他工作热情,关心集体,热爱劳动,我就创造条件,在这方面让他发挥优势,同时在班上表扬他的进步。通过长时间的耐心细致的思想工作,他的上进心越来越强烈,进步很快,到初二第一学期未,他的成绩已由原来的40多名上升到第20名。后来,这个同学被评为区级进步学生。这个学期刚转入我们班的王言X同学,因父母离异,心灵受到创伤。他是从普通学校转来的,学习跟不上班。到班上没有几天,原校有的同学就来找他玩,并问他班上有没有漂亮的女同学,给他们介绍几个女朋友。对于这样的学生,我给予他更多的爱和帮助。我每周找他谈一次心,进行感情交流,帮助他熟悉集体,帮助他学习,课堂上,只要他举手,我就叫他发言,并及时肯定他的进步。每次谈话,我都要肯定他哪怕是微小的点滴进步和成绩,同时指出他与班上同学的差距。逐渐地,他感到班主任老师是他的朋友。春节期间,尽管他一再讲不要我去他家家访,他说:“您去我家说我好,我奶奶和爸爸也不信。他们认为我好不了了。”春节期间,我仍坚持到他家家访,向家长汇报他的进步。我对他的半年多的思想教育工作没有白费。他家离学校很远,但从未迟到过。1989年元旦,在班委会导演、全班同学的支持下,由王言和另一名同学成功地主持了新年联欢会。这次活动的成功,使他更感到集体的温暖和同学们对他的信任,唤起了他对集体的爱。他参加北京市作文征文比赛,获优秀奖。用他自己的话讲,“这个集体与先前的那个班不一样,同学单纯友爱,师生关系好,在集体里感到温暖。”每学期末,当同学拿着成绩通知书回家的时候,排名最后的那个同学的难受心情是可以想象得到的。我对这样的同学从不责备,而是将最后一名的成绩单送到学生家中,我和学生、家长一起分析学生的进步,寻找问题的原因,商量假期如何抓住重点补习。
青少年好动,对于他们正当的文娱体育活动,我从来不加干涉。每次放学后,学生在教室下棋,我一进教室,学生赶紧把棋收了起来。我说:“下棋我不反对,你们玩吧!不过时间上要有所限制。”后来在我的倡议下,班上组织了一次棋类比赛,我亲自给前3名同学发了奖。去年8月15日,班委会组织同学到北土城中秋赏月。按照同学们的意愿,班委会没有组织很正规的活动,男生在草地上翻跟头、摔跤,女生自由自在地唱啊,说啊……最后,男女生在草地上一起玩老鹰抓小鸡,同学们非让我当鸡妈妈不可。看到孩子们玩得那个开心呀,我也和他们一起撒欢去了。平时,我要求学生在学校不许吃泡泡糖,为此很多同学受到过我的严厉批评。但是这次我给全班同学买了大把泡泡糖,让班上过去淘气的同学帮我发,高兴得有的同学一下拿走了两个。我说:“在学校我不让你们吃,今天我请你们吃,你们知道这是为什么吗?”学生说我理解他们;
我理解学生,学生对我工作也就自觉支持。我参加北京市评优课,为了一支笔,3名同学放学后自动回家去取,一名同学连续跑了3家商店给我买。课后一名同学说:“下次有评优课,还到咱班。这次我配合不好。对不起您,下次一定比这次配合好。”中秋赏月那天,下午5点多钟我去医院打完针,可能针头扎偏了位置,过后疼得特别厉害,还流了好多血。在我和同学们搞活动时,无意中我说出了这件事。第二天王言的妈妈就来找我说:“王言昨天回去说您病了,让我帮您找个大夫看看。”王言等几位家长也写来信表示慰问。班上有时也难免出问题。我发现有些问题是因为事先我提醒不够或抓得不及时,我就在全班进行自我批评。干部同学纷纷摇头,有的同学听了眼泪汪汪的。有次我讲完话后,王言找到我说:“老师,不是您的过错,是我们太不自觉。”说来这都是些微不足道的小事,但我却从中看到了同学们对老师的那一片赤诚而火热的心!
在我和学生的交往中,我教育了学生,我也从中得到了学生的教育。我爱他们,也得到了他们的爱。事实告诉我,在班级管理工作中,正确处理好爱与严的辩证关系,这是做好班主任工作一个非常重要的条件
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