星期二上午,我正在上课,突然,班上的一个学生连报告也不喊就从外面撞进来,径直向自己的座位走去。我停止讲课问他:“为什么迟到了?”谁知他却气呼呼地说:“我不知道!”此时我真是火冒三丈,真想拍桌子,严厉斥责他,甚至把他赶出教室。但我很快意识到,如果那样做,会使师生关系造成僵局。于是我尽力克制住自己的情绪,努力使自己冷静下来,接着继续上课,好像根本没发生任何事情一样。
吃过过回到办公室,我发现办公桌上放着一份墨迹未干的检讨书,上面写道:
老师,今天上午我上课迟到又不打报告,还顶撞了您,我向您承认错误,并请您原谅。昨天,我睡得晚,今天早上一睁眼已经7点多了,半路上又和别人撞了车,感到又气又急。我看得出您当时是很生气的,可您没有对我发火,而是很快冷静下来继续为我们上课,我感到很不安。老师,您批评我吧。
不懂事的学生某某某
读着这份检讨,我的脸上露出欣慰的笑容。我明白下一步的工作就是找这个学生谈心,肯定他主动认错的优点,委婉地提醒他今后应该注意的问题。
通过这件事,我进一步体会到:当学生“顶撞”你的时候,首先要冷静、沉着、慎重,把师生矛盾淡化,学会“冷处理”,以便找出原因,认真分析,妥善解决矛盾,并给学生留有余地,使他们有时间思考、判断自己广州地的正误,从而自觉地提高认识、改正错误。如果感情用事,大动肝火,失去理智,或辱骂、体罚学生,或逼着学生当场认错,不给学生自我反省的时间,那么你的工作就会处于被动局面,你的教育也就失败了。
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