金属钠一节的教学

天全中学 李  杰

 

一、        说教材

1、本节教材内容、地位和作用：本节内容是高中化学第一册第二章第一节，包括钠的性质和用途；钠是碱金属元素的代表，本节内容能为后面碱金属元素的学习打下良好基础，也能为第五章“物质结构和元素周期律”的学习提供丰富的金属元素的感性知识。因此本节是碱金属一章的重点，并且是高考的考点，也是整个高中化学教学的重点之一。

2、教学目标：根据大纲要求以及本节的特点，确定以下教学目标。

①    知识目标：掌握金属钠的重要性质和保存方法，了解钠的主要用途。

②    能力目标：通过学生自己做实验和相互讨论，逐步培养学生的实验能力、观察能力、推理能力和归纳能力。

③    德育目标：激发学生热爱科学的兴趣，培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

3、教学的重点、难点：钠的化学性质。

二、      说学情、说教法：根据本节教学内容，元素的单质及其化合物的教学特点，结合学生敏感好动，注意力不易集中，又具备了一定实验操作能力的具体情况，将教材中演示实验变为学生实验，来调动学生的积极性，采用“边实验、边观察、边讨论”三边教学法施教。要求学生动手做实验，观察实验现象，获取一些化学事实，通过思考、讨论，归纳出性质，这样的教学法能够把验证性的实验变为探索性的实验，把注入式教学变为启发式教学，使学生体会到求知的快乐，达到课堂教学的优化。

三、      说学法：化学是一门以实验为基础的学科，实验能力是大纲要求的四大能力之一。让学生做实验，目的是强化实验基本操作，锻炼学生的心理素质，提高学生的学习兴趣，增加能见度。学生亲自用小刀切开一块金属钠，观察表面情况，然后将一块用于燃烧；另一块投入水中，并且滴入酚酞试液。钠燃烧时火焰是金黄色的，非常美丽；钠与水反应非常剧烈，滴入酚酞试液后呈玫瑰色也非常美丽，这时可以提醒学生“美”无处不在，在我们学习化学知识的过程中，也可以感受到美的存在，这时学生非常高兴和激动，此时提醒学生记录下所观察到的现象，使学生学会正确观察事物的方法，深刻意识到实事求是、严谨治学才是科学的态度。

四、      教学程序：

（一）课前准备：

①    把思考题和实验中的观察要点制成幻灯片。

②    准备好学生实验用品：烧杯、Na、小刀、酚酞、镊子、石棉网、酒精灯、铁架台、滤纸。这节课在实验中进行。

（二）、教学过程：

1、从复习引入新课，让学生回忆初中学过的Na的原子结构特点引入教学。

最外层1个e^-1，易失去，是化学性质活泼的金属，具有很强的还原性，使学生对Na的化学性质有一个大体、初步的印象。

2、实验“边观察、边讨论”阶段：具体做法是：将幻灯片上的思考题和实验观察要点给学生展示出来。

A、     钠具有哪些物理性质？

化学上研究物质的物理性质主要是从颜色、状态、密度、熔、沸点、溶解性、硬度等方面进行讨论。

[观察要点]颜色、光泽、沉在水底还是浮在上面？熔化了吗？质硬还是软？

B、     Na具有哪些化学性质？

[观察要点]（1）在空气中，Na有何变化，受热后，又有怎样的变化，从火焰颜色、生成物颜色进行观察。

（2）与水反应时，Na静止不动吗？在声音吗？滴入酚酞试液后溶液呈现什么颜色，点燃产生的气体听到什么声音？

在学生明确了观察角度和要点后，让学生开始做实验，然后请同学回答观察到的现象。这时并非每位同学都能准确描述观察到的现象，但通过自己的眼睛、耳朵等器官真切地感受到了一些化学事实，对物理性质和化学性质的某些方面留下了较深刻的印象，对实验中自己没有观察到的现象和自己无法解释的问题，他们期待老师的讲解。

3、分析总结：最后我按①钠的物理性质②钠的化学性质③Na的保存和用途进行总结。

①    钠的物理性质

颜色、状态、熔点、密度、硬度

②    钠的化学性质

空气中：4Na+O₂=2Na₂O  2Na+O₂₌Na₂O₂   2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑

对以上各反应方程式进行电子得失分析，指出Na是还原剂，具有很强的还原性来突出重点，突破难点。

③    钠的保存、用途

总结钠的保存方法，应紧密结合其性质，并提醒学生钠的保存方法及理由，引导学生寻找知识间的相互联系，结合钠的性质来理解记忆，逐步克服死记硬背的机械式学习方法。在总结Na的用途时，指出强调Na、K合金在原子反应堆里作导热剂，使学生认识到化学知识作用于社会的重大影响，培养学生关心社会的情感。

通过三步教学过程，将难点建立在实验基础上进行分散，使学生易于理解和掌握。

4、作业：P31三、四，用以巩固教学知识，达到教学目标。

五、  板书设计：采用题纲式，简洁明了。

整个版面分成左、中、右三部分，左、中两部分用于书写教学提纲，右边部分用于举例子。

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