文章标题：CCPP-ERTT协作小组年度工作总结(两篇)

立足本园发展，加强园本培训。结合３月份加方专家关于“分享各校及个人档案夹”、“有助于发展的实践活动是良好学习的根源”、“自制教学具”“将家庭融入到教育中”等几个方面的培训内容，我们及时的开展了园本培训，这几次培训在推进课程改革中提升了我园的整体办园水平，

并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。而我园的教师们也通过培训活动得到了切实的提高。

一、加强了园本培训的管理力度。

首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的CCPP－ERTT园本培训领导小组和指导小组。各成员具体负责培训工作，分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入幼儿园每月议事日程，每学期，我们还定时召开园本培训研讨会，专门研究此项目教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。比如：去年我园组织培训了有关“宗卷的建立”这一讲座，但老师们制作的宗卷在个人文字材料方面的内容上教缺乏、千篇一律、没有个性特征。因此，今年我们再次组织培训，把老师们反馈上来的信息再作调整后，用课件和实例展示的形式，让老师们更形象直观的了解了宗卷的建立特点。

教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并将理论与实际工作相联系。

二、理论水平的提高。

我园为了认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。结合我园教师队伍的现状，2006年6月项目小组组织培训讲座《有助于发展的实践活动是良好学习的根源》（张煜佳主讲）、《将家庭融入到教育中》（左小红主讲）、《怎样进行综合教学》（谢菊主讲）。用课件和挂图的形式，引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。

三、幼儿教育理论观念更新。

通过园本培训，进一步巩固了教师的职业道德、专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

四、专业技能和现代信息技术的提升。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从自制教具基本技能培训、个人档案夹建立的培训等多方面入手，促进教师专业技能的提高。此外，我们小组成员常常利用休息时间，采用“一帮一”的形式，帮助教师掌握博客和电子档案的建立方法。不少教师现在都建立了个人博客。

五、采用灵活多样的培训形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
　　“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合，专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。

六、下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训：

我们将以加方专家的教育新理论为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握CCPP－－ERTT教育新理论的精华所在。

2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

CCPP—ERTT协作组2005年工作总结

___县幼儿园

我园合作小组成员通过3月和12月参加CCPP——ERTT项目的两次培训，反复思索如何结合实际，对我园教师进行园本培训，最后经讨论拟定了一套培训方案。于今年5月底开展了以“CBE教学模式和复合式教学法”为主题的专题讲座，旨在我园推广“复合式教学法”。并于12月13日开展讲座，主题为“如何建立个人宗卷”。

5月的讲座由我园参加一级培训的教师（左小红、谢菊、高璐、刘静）主持，整个讲座分工明确，但又不失团结协作，按照计划一步步进行。这次讲座主要穿插了加方 专家提供的DV，这样培训者口述的东西少了，老师们通过录象形象直观的了解了复合式教学法，并学习到了一种教学新模式——CBE教学模式。培训结束后，教师们及时的反馈信息，使我们了解到了培训的效果。经过3月至5月“园本培训和实践”工作的开展，我园教师已基本掌握了复合式教学法，并能通过不断尝试，在教学中较好的运用此方法，多数教师反映教学效果

有明显提高。看来这种方法在我们幼儿园的教学活动中是行之有效的，所以经我园教研组讨论，决定在我园范围内推广“复合式教学法”，并建议教师能结合实际、灵活运用，探索出有本地特色的教学新策略。

结合本次园本培训计划，经与我园教务处商讨，决定在今年6月底组织开展教研课，验证老师们是否真正会用复合式教学法开展教学。活动开展的很顺利，其中刘丽老师开展的主题活动——认识鱼，围绕主题“鱼”，将美术、语言、科学等科目整合为一体，成功的运用了复合式教学法；张煜佳老师上的语言课——小青蛙，也将语言和音乐很好的整合。此外，在今年6月的一级培训中，我园谢菊老师在威小为加方专家和全体学员上了一堂研讨课，主题为“衣服”，教学中也采用了复合式教学法，整合了美术、社会、数学等科目，并运用了WEB网状图，教学效果不错，并得到了加方专家的一致好评。

在不断探索、尝试、交流中，我园教师协作组也研究出了一种教学新策略——“游戏与教学优化整合”，并在我园推广开来，得到了多数教师的认可。此外，我园还借鉴了加拿大幼儿园的环境创设，专门设置了很多新鲜、有趣的多元环境，例如：建构区、医疗站、小超市、快餐店、音乐区、美工区等，这些活动区内提供石头、胶泥、简单的医疗器械、木块、厨具等材料，内容丰富、色彩鲜艳、贴近生活，为幼儿提供了一种自由表现个性、能量、兴趣和习惯的条件，让幼儿有机会参与社会活动，提高了区角环境的趣味。

此外，今年12月，合作组又集体讨论指制定培训方案，于12月13日，我园CCPP——ERTT协作小组对本园教职工进行了园本培训，培训主题为“如何建立个人档案袋”。

培训过程如下：

*我园刘园长简要介绍建立个人档案袋的必要性和重要性。

*为每位教职工分发有关资料。

*CCPP——ERTT协作小组成员高璐围绕“个人档案袋是教师成长经历最好的见证”这一主题，对个人档案袋的制作提出建议，并展示制作好的个人档案袋。

*由我园教务主任再次强调建立个人档案袋的必要性，并号召全体教职工都能建立一份能体现自我个性的档案袋。

今年，因我园行政领导班子的调整，我园CCPP项目成员也有所调整。领导小组成员为杨涛（园长）、刘静（副园长）、邱晖（教务主任）、宁有珍（教务副主任）；合作小组成员为高璐、左小红、谢菊。

为了不断提高教师素质，更新教育观念，接受新的教育信息，丰富教学手段，我们将再接再厉，多尝试、勤总结、多交流，争取让我园教学水平跨一个新台阶。

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文章标题：CCPP-ERTT协作小组年度工作总结(两篇)

立足本园发展，加强园本培训。结合３月份加方专家关于“分享各校及个人档案夹”、“有助于发展的实践活动是良好学习的根源”、“自制教学具”“将家庭融入到教育中”等几个方面的培训内容，我们及时的开展了园本培训，这几次培训在推进课程改革中提升了我园的整体办园水平，

并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。而我园的教师们也通过培训活动得到了切实的提高。

一、加强了园本培训的管理力度。

首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的CCPP－ERTT园本培训领导小组和指导小组。各成员具体负责培训工作，分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入幼儿园每月议事日程，每学期，我们还定时召开园本培训研讨会，专门研究此项目教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。比如：去年我园组织培训了有关“宗卷的建立”这一讲座，但老师们制作的宗卷在个人文字材料方面的内容上教缺乏、千篇一律、没有个性特征。因此，今年我们再次组织培训，把老师们反馈上来的信息再作调整后，用课件和实例展示的形式，让老师们更形象直观的了解了宗卷的建立特点。

教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并将理论与实际工作相联系。

二、理论水平的提高。

我园为了认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我校教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。结合我园教师队伍的现状，2006年6月项目小组组织培训讲座《有助于发展的实践活动是良好学习的根源》（张煜佳主讲）、《将家庭融入到教育中》（左小红主讲）、《怎样进行综合教学》（谢菊主讲）。用课件和挂图的形式，引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质的提高。

三、幼儿教育理论观念更新。

通过园本培训，进一步巩固了教师的职业道德、专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

四、专业技能和现代信息技术的提升。

幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从自制教具基本技能培训、个人档案夹建立的培训等多方面入手，促进教师专业技能的提高。此外，我们小组成员常常利用休息时间，采用“一帮一”的形式，帮助教师掌握博客和电子档案的建立方法。不少教师现在都建立了个人博客。

五、采用灵活多样的培训形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
　　“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合，专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。

六、下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训：

我们将以加方专家的教育新理论为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握CCPP－－ERTT教育新理论的精华所在。

2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

CCPP—ERTT协作组2005年工作总结

___县幼儿园

我园合作小组成员通过3月和12月参加CCPP——ERTT项目的两次培训，反复思索如何结合实际，对我园教师进行园本培训，最后经讨论拟定了一套培训方案。于今年5月底开展了以“CBE教学模式和复合式教学法”为主题的专题讲座，旨在我园推广“复合式教学法”。并于12月13日开展讲座，主题为“如何建立个人宗卷”。

5月的讲座由我园参加一级培训的教师（左小红、谢菊、高璐、刘静）主持，整个讲座分工明确，但又不失团结协作，按照计划一步步进行。这次讲座主要穿插了加方

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