随着时代的发展，随着各种资讯、媒体信息的强烈碰撞和冲击，同时也伴随着各种观念的冲突与融合，当代中学生的阅读问题重又成为人们关注的热点。又一个“五一”黄金假期来临，学生们除了旅游、交友、逛街、补习之外，在放松的时间和放松的状态下，又会阅读哪些课外书籍呢？为此，笔者作了一个随机采访——

小楼：“我会选择一些校园、青春类的书读一读，诸如郭敬明、痞子蔡的小说，张小娴的散文等，好好放松一下。”

    小匡：“我会读一些杂志，像《读者》、《萌芽》之类。”

    小贾：“我喜欢卫斯里、江户川乱步的侦探小说，追求一种恐怖、刺激的感觉。”

    小陈：“我想看一些蔡志忠、朱德庸、几米的漫画书。”

    ……

    五花八门的回答，让我们有机会走近当代中学生的阅读空间。

    学生阅读：萝卜青菜各有所爱

    大致说来，当代中学生的阅读可以分为以下十种类型：

    一、青春类。中学生最喜欢读的杂志是《萌芽》、《花溪》等充满青春信息的杂志；最喜欢阅读的书是韩寒、郁秀、郭敬明等同龄人所写的书籍。韩寒、郁秀似成为明日黄花，最近郭敬明在中学生中人气很旺，我就不止一次不止在一个场合，听他们谈论郭敬明，谈他的《幻城》和《梦里花落知多少》，说读了以后很受感动。

    二、游戏类。有不少中学生喜欢到书摊上买电脑杂志或报纸，虽然有时会被家长没收，但“野火烧不尽，春风吹又生”，他们常常把杂志藏在桌洞里，上课或下课偷偷地看。他们看这些报刊，不是因为可以提高电脑技术，而是那上面有着最新的游戏秘笈，看了以后可以马上付诸实践。这类书的读者以男生居多。

    三、言情类。这些已不是上世纪风靡一时的琼瑶小说，而是充斥于大小书店的“口袋书”，它通常描述少男少女的缠绵之情，有便于携带、阅读轻松等特点。这类书学生大多不是花钱购买，而是到书店租借。言情迷们一般一天就可以读完一本，读完再借，周而复始。这类书的读者以女生居多。

    四、网络类。中学生真正上网阅读的机会不多，他们阅读的大多是已经出版的网络小说，像痞子蔡的《槲寄虫》、安妮宝贝的《告别薇安》和王文华的《蛋白质女孩》等。这些网络小说以其另类的语言风格和时尚前卫的生活内容，成为一些学生的最爱。

    五、时尚类。有些中学生的阅读是为了追求时尚，社会上什么书畅销，他就读什么书，比如曾一度流行的《谁动了我的奶酪》、《把信送给加西亚》、《富爸爸，穷爸爸》以及最近流行的伊能静的《索多玛城》等。

    六、武侠类。阅读武侠小说，男生居多，当然也有女生。曾有一个女生告诉我，她是个武侠迷，金庸的小说她几乎都看过，梁羽生和古龙的她也喜欢。

    七、侦探类。侦探类书籍往往情节曲折，富有悬念，扣人心弦，引人入胜，加之这些书大多页码不多，字号又大，一个多小时即可读完一部，很能够抓住一些学生的眼球。

    八、卡通类。过去以日本的卡通漫画居多，现在也不全是，蔡志忠把《三国志》等都改变成漫画，甚至唐诗、《论语》等都以漫画形式出现，漫画的文化内涵增加了。另外，朱德庸、几米的漫画除幽默有趣之外，也都有着比较丰富的文化内涵，构图也美。喜欢漫画书的学生不仅仅是为了消遣，也是通过这种方式亲近传统文化。

    九、经典类。我们一般认为，由于浅文化、图视文化的影响，学生对经典名著往往有一种疏离感，甚至存在一种抗拒心理。事实上，随着近几年我们对经典文化宣传力度的加大，以及专家、老师、家长在这方面都做了大量的引导工作，这种情况已经得到了较大的改变。我在上海书城就发现有不少中学生购买经典名著，有些初中生看到《呐喊》、《家》等，也央求着家长购买。有些学生在潜心阅读米兰·昆德拉的系列著作；有些学生对古典文学特别感兴趣，甚至钻研《文心雕龙》、《人间词话》等古代文论著作，令一些老师也自叹弗如；在阅览室里，有不少学生向老师打听有没有曹禺的《雷雨》，莎士比亚的《哈姆雷特》在哪里能找到。

    十、综合类。现在市面上综合类的读物比较多，最受学生欢迎的还是《读者》。

    学生：其实你不懂我的心

    可见，当代中学生的阅读较之以往已出现全开放、多元化、多层次的格局。这一方面说明我们已经来到了一个由封闭走向充分自由开放的时代，另一方面也反映了当代中学生所具有的开放与独立心态。首先应该肯定，这是时代的进步。

    对中学生的阅读现状我们应给予一定的宽容。今天的中学生确实压力太大。喜欢校园、青春、网络、游戏、侦探、言情、卡通、武侠等读物的学生也坦言，阅读这类书籍只是在紧张的应试教育压力下的一种缓解、释放、调节和放松，等到了暑假，有了相对宽裕的时间，还是要拿起经典名著来读。事实上，中学生的阅读带有阶段性，到了一定的年龄阶段，他们会自己否定自己，比如喜欢言情小说的学生，过一段时间会对言情小说故事雷同、情节单一产生厌倦，继而追求较高的阅读层次。

    宽容的同时，我们也应该试着去理解。对于学生们喜欢阅读的书籍，我们是不是可以放下架子走进门去看一看？比如痞子蔡的《槲寄虫》，我在学生的推荐下认真看了一遍，还真被痞子蔡语言的张力给打动了。郭敬明的《幻城》也受到了不少专家的肯定，叶辛说：“《幻城》是一种全新文字样式，值得肯定。”北大教授曹文轩说：“《幻城》用的是一种高贵、郑重的腔调，绝无半点油腔滑调。”这说明流行文学也有自身的价值。事实上，现在被公认的文学名著，有些最初不也是以流行文学的形式出现的吗？重要的是，学生可以从这些流行作品中寻找到能产生共鸣的思想和情感。

    教师：让人欢喜让人忧

    我们也应当看到，今天的中学生阅读层次不一，有些口袋书、卡通书甚至充满淫秽内容。我们最终还是要引导中学生回到阅读名著的道路上来。

    所谓名著，是已经被证明了的我们全人类共同的文化遗产，它里面丰富的内涵可以增强我们的人文底蕴，健全我们的人格，使我们不至于成为“文明的野蛮人”。青春时期是人生最宝贵的时期，一个人在这一时期如果没有读过几本有价值的书籍，对于生命来说，确实是一种浪费，以后再去补课是补不回来的。

    但学生们所表现出来的阅读兴趣不禁让人担忧：名著是不是离我们的中学生太远？就有学生直截了当地告诉我，一些名著他们读不懂，读起来感到枯燥，于是就失去了阅读的兴趣。而另外一种极端是“经典缩水”，一些文学名著被“大话西游”式地改编成了电视剧、动画片，在一定程度上削弱了原著的价值。因此，作为教师，我们仍要花大力气引导中学生阅读原著，吸收原著的精髓，领略原著的风采。

    本版摄影谢震霖  

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