考试内容改革的基本理念

    ·坚持学生为本，切实体现素质教育面向全体的要求，严格依据教学大纲或课程标准命题，体现新课程标准的精神。试题要反映课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，杜绝繁偏怪题，加强与社会实际和学生生活实际的联系，切合初中教学实际。

    ·强调能力立意，要克服中考试题的“能力技能化”现象，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。

    ·强调应用性，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服部分初中教学中“题海战术，死记硬背”、理论脱离实际的教学倾向。

    ·增强探究性，要注重考查创新意识，引导培养学生的创新意识和能力。试题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性的发挥。

    ·注重综合性，注意学科的内在联系和知识的综合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合；在考查对所学知识的组织、存储、提取、理解运用、分析综合等能力的基础上，强调考查考生对知识结构体系的整体把握能力。

    ·坚持教育性，试题应注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

    ·体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生关注国家、人类和世界的命运。

    命题的原则

    指导性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。命题要有利于指导学校加强日常教学工作，引导教师改进教学，引导学生学会学习。

    基础性：初中阶段是打基础的重要阶段，要严格按照教学大纲（课程标准）和教学实际命题。

    全面性：试题要在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对初中学生应具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。

    科学性：科学性是保证试卷质量的关键，也是对命题的基本要求。要保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误；保证命题的科学性，如试题表述要规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确，答案要避免出现歧义。

    适切性：试题的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。

    规范性：要严格按照命题的程序和要求组织命题。

    （摘自《关于初中毕业升学考试命题、审题、阅卷及评价的建议》）   

[返回上一页] [打 印]