我反思的内容是人教版小学数学第四册第五单元万以内数的认识。

　　本单元教材包括认识计数单位“万”，万以内数的组成，万以内数的读写，比较数的大小及近似数等几部分内容。本单元的教学是在学生学习了百以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

　　教材的重点是初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

　　难点有三：

一、在数数的过程中，接近整百、整千的拐弯处的数如何数。

二、学生在体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系。

三、如何读写中间、末尾有“0”的数。

　　针对以上教学难点，我们在集体备课的过程中，深入研究了教材，进行了预设，估计了学生容易出现的错误，但是在数数的过程中，有的学生仍然还出现了错误，尤其是个位是9的，接近整百、整千的拐弯处，学生还很容易数错。例如，从一百七十八一个一个地数，数到一百九十六。有的学生数完一百八十九，没数一百九十就直接数二百了。根据学生出现的这些问题，我们利用计数器通过直观演示，让学生动手在计数器上拨珠，先在计数器上拨上一百七十八，然后一边数，一边拨珠，一百七十九，再拨一个珠，一百八十，一百八十一，就这样一边数，一边拨，一边数数。在练习课上又设计了多个拐弯处的数数题进行练习，如二百九十四数到三百零七、数出一千七百九十五后面的六个数，从九百九十起，第六个数是几等等，不同的练习，帮助学生克服了思维障碍，能够正确的数数。在利用计数器数数的过程中，学生通过拨珠，不仅巩固了数数，还对多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系，有了较深刻的理解。学生通过动手拨珠，知道个位满十，要向十位进一，十位满十，要向百位进一，百位满十要向千位进一，千位满十要向万位进一，在直观的操作过程中，学生动手、动脑、完成了形象思维向抽象思维的转化，懂得了相邻数位之间10进的关系，也理解了不同的数字在不同的数位上表示的意义，如2000中2(　　)位，表示（　　　）。3289中2在（ ）位上，表示（ ）。7962中的2在（ ）为上，表示（ ）。1792中的2在（ ）位上，表示（ ）。加深了学生对数位的理解。在读写中间、末尾有“0”的数的时候，学生容易出现不用“0”占位的错误。例如三千零三写作：303、三千五百写作：350、三千三百写作：330等问题，学生之所以出现这类问题分析原因还是由于对数位的理解不够透彻，重点指导在读数写数时先分析这是一个几位数，然后在读数写数，读写后数一数数位，这样就不会出现缺少数位了，就知道没有数的数位要用0来占位。以上就是我们对第五单元的反思如有不当之处，请各位老师提出宝贵意见。习题使用说明及建议 第一课时：两位数加两位数教学内容：课本第91~92页。“做一做”中的加法练习题以及练习十九1、2、4题中相应的加法练习。这几道习题都是巩固学生加法练习的，都是基础题。教师可以做成投影片，吸激发学生兴趣，优化课堂结构。例如：92页的做一做的加法题可以做成小鸽子找家的形式，大家在张宇老师的课上已经看到了。练习十九第1题大家、通过生动的保龄球击球瓶的形式，练习两位数加两位数。练习时，能够检查学生做题的准确性。第2、4题中的加法、通过练习两位数加法口算。练习时可以让学生做成口算卡片，两个同学一组，每人一题轮流进行练习。这样联系面扩大，效率很高。 第二课时：两位数减两位数教学内容：课本第93页。做一做”中的减法练习题以及练习十九1、2、4题中相应的减法练习。这几道习题都是巩固学生减法法的，都是基础题。可以参考第一课时习题的练习方法。 第3题、是实际应用的问题。教材给出了4件商品的价钱，让学生计算买两件商品要用的钱数。练习时，可以先让学生按教材给的示范，计算阿姨买一个台灯和一个闹钟一

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