在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
　　第一节课是6班的。由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂上的练习画点子都没有时间去完成。5班是第三节课。利用第二节空课，好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：
　　1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：蝴蝶有5只。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的，比如3个木马、4个飞机等都会说，必须一一纠正。）
　　2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，5班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子补充：“老师，我还知道我们班有11个女生和22个男生。”调皮蛋xx马上补充道：“我们教室有33张凳子。”“我还知道我们教室有33张桌子”又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
   3、教了以下的几种数数的方法：１．从左往右数 ２．从上往下数３．作记号：对于数过的图形上打个勾，这样不容易落下．而且对以后的分类很有帮助．所以这种方法，我进一步强调了．对于数字与图形的对应中的９和１０我就用了这种方法让学生巩固了．
4、、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。
　　实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3个），出现了作业都没有完成的现象。5班的作业批改后，33人中居然有9人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。

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