●朱洁（南京二十九中玉泉路校区）
尽快进入状态，迎接新的挑战
     8月21、22日两天，我参加了在宁海分校举办的南京市义务教育信息技术教材（苏科版）初中组培训，短短两天时间的培训对于将于9月份走上教师岗位的我来说显得尤为重要。之前只是实习，并没有真正接触到系统、完整的的教材教学，所以对于即将要开始的教学，我是期待与紧张并存，即疑惑不安，又干劲十足。俗话说“万事开头难”，怎么开这个头，我还真有点没底。而这两天的培训真是一场及时雨，听了南京市这些经验十足的教师们的报告、教材分析、案例分析，犹如醍醐灌顶，让原本比较凌乱的思绪似乎找到了些许方向，真是受益匪浅。
21日早晨陈老师宣布培训开始，高老师宣讲了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》，对于纲要之前我已经研读过好几次，但记住的都是纯理论的知识点，例如信息技术课程的基本性质：基础性，技术性，综合性，发展性。诚然，我能记住，但总觉得理论性很强，理解起来总没有那么深刻。于是带着这些牢记于脑海中的理论，我听了吴在陵老师结合她自己的教学实践所作的教材教法的指导。从她的发言中，我渐渐发现理论并不是空洞的，而是指导教学行为的指挥棒，指南针，我们所有的教学设计都必须遵循理论，才可能发挥效果。我印象极深的是吴老师提到在教授word中对于文字的修饰时，特别忌讳给学生演示如何修改字体、字号、颜色，而只需告诉他们如果要修饰文字就去“字体”选项，如果要修饰段落就去“段落”选项，为学生指明方向，接下来的就完全是学生自主的发挥与创造了，让学生完全成为课堂的主角，而教师只是在不断的引导与点拨。这一点，着实让我觉得新鲜，因为在我学生时代，计算机课上见到的最多的就是老师演示给我们看我们再进行模仿，作业也是老师提出明确的要求，如“将字体改为‘宋体’，字号改为‘5号’之类的”，最终就是全班同学做出同样的作业，大家都完全达到了老师的标准，而这样的教学显然和指导纲要提倡的理念、新教材提倡的思想相悖。听完吴老师的讲解，我的脑海中竟然浮现出一句古话“师傅领进门，修行在个人”，而我们在领学生进门的同时更要保证学生都能完成修行，得道成才！
接下来，就是各个学校的老师们对于新教材各章节教法、安排的具体分析，并由优秀教师分析了经典的教学案例，很感慨如此落实到细节的安排，让我可以跟着这些老师们的思路大致了解新教材的脉络。新教材给我的感觉，一眼看上去首先就很吸引人，彩色印刷，大量的图片，与时俱进的实例，贴近生活的任务，所以我想学生应该也会很感兴趣的。但同时，内容的丰富与繁琐也让我觉得教授起来绝不是件容易的事。如何攫取最精华的东西以最合适的方式达到最有效的教学效果，绝对要多看多听多思多想多做多学！这对于还是教学路上菜鸟一只的我来说是个很大的挑战。
从老师们的案例分析及教材分析中我知道了，一定要多注意分析学生的特点，由于学生的起点不同，在教学过程中就应当分层教学，这点可以通过事先对学生进行问卷调查，设计具有梯度的任务，小组合作的方式来解决。同时，要多关注时事，多关注教授对象的心理特点，以生动、贴近生活的实例吸引他们的注意，将基础的知识讲清楚，不可将知识一股脑的全教给学生，而应循序渐进，多鼓励学生自主探究问题的答案，教师将问题抛给学生，在引导中让学生自主探寻问题的答案。还有就是，我发现老师们在教学中所运用的教学资源也是丰富多彩，asp、flash、photoshop以及多种视频、音频处理软件的熟练应用是绝对可以为教学增色不少的，这就要求我一刻也不能停歇对自己的充电，只有不断精进自己的技术，站在更高的角度，才能自如的、有保障的将知识传授给学生！
两天的培训很快就过去了，我觉得整个人都充实了，干劲十足，我一定会精心准备，将每一节课都当作是自己的第一节课认真备课、上课，及时反省

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