随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生了变化，新型师生关系开始形成。但也必须看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性，其主要表现为“一压、二包、三放弃”。
一压：在教学上，用脱离实际的高要求、超负荷的作业量，使学生睡眠锐减，为分奔命，心理压力巨大；在管理上，我说你听，我管你服，对成绩不甚理想或不听话的学生，讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚。
二包：在教学上，教师一言堂、满堂灌，掰开揉碎地喂，烙饼式地练，划重点，押考题；在管理上，越俎代庖，事无巨细，一切包办。
三放弃：对分不高、不听话、不顺眼的学生，排挤、放弃。其结果是学生个性得不到发展，心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、辍学。
在这种主从型的师生关系中，一方面，负有社会责任的教师强制学生学习，掌握知识；另一方面丧失选择自由、被迫学习的学生，把老师的行为看成是压制、侵犯。师生关系紧张、尖锐，成为教育的悲剧，使学生年级越高，教师的社会威望越低，对教师的不信任度越高。
随着时代发展，师生关系必须改变，这既有很强的理论意义，又有鲜明的实践意义。从教师角度而言，应当更新观念，做到尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。新型师生关系的建立，会迸发出强劲的教育能量，促进教学质量和教学效益的大幅度提高。(天津市第四中学张善忠魏永田)
《中国教育报》2002年12月24日第3版

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