教育渴求个性

一位教生物的老师讲了一则趣事：在生物考试中，由于一时粗心，将卷子中的细胞图左右翻倒了，内行人一眼就看出此图的错误，学了一学期生物的学生也算小半个内行了吧，硬是没有一人对此图提出疑问，一个个所谓的好学生居然仍然按正确的细胞图真写名称。当时，所有的老师都乐了，乐完之后是苦笑，是苦涩┉┉

前几年，克隆一问世，便引起了一阵恐慌，也把一些人包括一些具有科学才华的人给吓坏了，认为“生命从此没了意义”。在此，我们姑且不谈克隆技术的优与劣，作为教师的我们，该关心的是正在成长中的孩子们，因为他们在我们的无意识中成为一个个没有个性的“克隆人”，也许此话有点危言耸听，但你却不能否认这个可能性。

人人皆知，中国的基础教育在世界是首屈一指的。据调查，美国的一些大学生所掌握的数理知识还不及中国的中学生。历年的国际中学生奥大匹克数理化竞赛，中国学生都能捧回数枚奖牌，其总体成绩总是名列前茅；甚至许多中国学生的托福成绩比美国学生还高┉┉不可否认，在这些方面，咱们的学生是优秀的，咱们的教育是有成就的；咱们学生的应试能力是很强的。可是在这么多的优秀的高分人才中，有多少个学生曾经闹过或会闹出将生物细胞图颠倒来答的笑话？高分低能足以说明：我们的教育缺乏个性！

教师三四十年一贯制地培训着程度参差不齐的学生，学校统一校服，统一规矩，也在无意识地统一个性。青少年身上自由生长的个性，他自己并不知道，也未能察觉其对未来的价值，而我们成年人却从它一萌生就皱着眉头看到了，并用我们问之无愧的爱手，一点点将它掐断，生怕孩子由此滋生出许多不合时宜的枝桠。也好，他是显得听话多了，规矩多了，然而当他成年后你会发现，自己原想培育出参天大树，怎么长着长着，长成家里的盆景啦。

我们的孩子需要个性张扬，作老师的我们又何尝不需要个性的发展。曾经经历了高考洗礼，经历了千军万马冲杀的我；曾经热血沸腾，立志要在语文教学上作一番事业的我，如今怎么也变得老夫子般谨小慎微，变得老太太般婆婆妈妈？可是，我不婆婆妈妈地重复又重复知识点考点，学生又怎么记得牢？又怎么考高分？我不谨小慎微，教学计划又怎么完成得了？又怎么让学生去迎考？现在我已磨练得与一个传统的语文教师相差无几。我不知道该喜还是该忧？

但我知道没有个性的人，是只会呼吸的人体标本；没有个性的民族，是死气沉沉的民履；没有个性的时代，是没有发明创造的时代。为什么中国一批科学家成功后，便后劲不足，一个重要的原因就是没有个性，当今时代，个性是再创造的动力，是决定胜负的关键，中国要想在21世纪实现飞跃，追上世界先进国家，我想首当其冲的就是加强教改，保护青少年的个性。
                                                           摘自《大众科技报》

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