据《中国青年报》３月２３日报道，因为无法认同学校有关“不准批评或变相批评孩子”的规定，济南市一所私立学校的辛洪梅老师日前“愤然”辞职回家。
长期以来，因为片面强调教师在教育教学中的主导地位，许多教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起学生的重视。这样，不仅达不到教育的效果，而且伤害了学生的自尊心和自信心。因此，济南市某私立学校实行旨在给与学生更多赏识和尊重的教育改革，其初衷不可谓不好。
然而，任何事情，一旦过头，就有问题出现。看看这所中学对老师的特别要求：一，不准批评孩子；二，不准变相地批评孩子；三，不准向家长说孩子的坏话。估计老师们听了都会心灰意冷。如果说，以前是片面强调教师的主导地位，那现在片面强调学生的地位一样不可取，有点矫枉过正了。
    没有批评的教育是不完整的教育，学校不问青红皂白就一味要求教师“不准批评或变相批评孩子”，实质上是对尊重教育的曲解。对学生严重违纪、甚至违法的行为进行批评教育，是教师的基本职责之一，也是教师职业道德对教师的要求。因此，教师对学生放弃“批评或变相批评”，是对学生的放纵而不是尊重。“养不教，父之过；教不严，师之惰”。我不明白，这个古人都明白的道理，为什么到今天还有人不清楚？
其实，尊重教育与批评教育并不矛盾。跟任何一种科学的教育方法一样，尊重教育首先要尊重教育规律，遵循学生的身心发展特点。而济南市这所私立学校对违纪学生的“尊重教育”，却是建立在对更多守纪学生的不尊重之上的，完全违背了教育规律，实不足取。
对于传统教育模式中一些不适应新形势的内容，进行改革是必要的。然而，教育实践证明，矫枉过正，往往适得其反。济南市某私立学校“不准批评或变相批评孩子”的规定，实不可取！

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