最近省教育厅公布了2010年广东省新高考改革方案。本方案取消了X科，改为文科综合和理科综合。值得注意的是，根据方案，我们将建立一套学业水平考试制度，作为衡量学生平时成绩的依据。

本人认为，学业水平测试制度的实施，这是高考的理性回归。

记得上世纪90年代，我们曾经实施过严格的毕业会考制度。毕业会考考查语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学和生物九科。试卷送省批改。成绩以“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四等表示。如果其中有一门不及格，补考再不及格，则没有资格参加高考。毕业会考制度被人们诟病的地方是，考生只有两次考试机会。后来由于批评声音逐渐增多，省里逐步淡化毕业会考（由省批改变为由学校批改，不再作为是否有资格参加高考的依据），随着新课程改革的实施，毕业会考制度于2004年正式取消。【88ttshopping88整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】

取消毕业会考，学生没有了压力，就忽视了基础知识的学习。结果造成在高考时出现一些很明显的低级错误。以我所任教的英语科为例，相当一部分学生到了高中毕业时连句子结构知识都不甚知晓。这怎么行？

取消毕业会考，代之以学段考试，固然可以减轻学生的负担。但我们又如何衡量学生对某一学科高中阶段全部知识的掌握及综合运用能力？毕竟学段考试只是阶段考试。以我任教的英语科为例，英语第一学段考试只是考查高一第一学期上半学期的内容。我能否根据此次考试来判断学生整个高中阶段的英语学习情况？答案是否定的。

这次实施学业水平测试，就是为了要以适当的方式检查学生对该门课程的学习情况。类似于90年代的毕业考试，它检查的也是学生对基础知识的掌握和运用能力。只是当年是不过会考不准高考，而现在是根据成绩来考量你有资格报考哪一个级别的学校。这种综合性的阶段考试，有利于激发学生的学习积极性，让学生一进入高中就努力打好扎实的基础。你不打好基础，就没有资格报考高一级别的大学。所以，对于实施学业水平测试，我是很赞成的。

小学、初中和高中的学习，都是为了进入大学学习打好扎实的基础。在目前 “应试教育”的状况不能完全改变的情况下，实施学业水平测试无疑是利大于弊。

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