一个学期又要结束了。回首与孩子们走过的日日夜夜，倍感充实与快乐，同时也找出了不足。

    小学低年级，是培养孩子们养成良好课堂行为习惯的关键时期，所以，老师平时的要求与说教一直是工作的重点为，更是难点。一个班级的学生，有了良好的课堂行为习惯，教师教起来轻松，学生学起来快乐。为此，从本学期开始，做了以下各项工作：

    一、上好德育课

   

    这学期增加了德育教育课。每星期一的第一节课，以班主任为中心进行德育教育。这是一个难得的与学生交流和进行品德教育的好机会。抓住这个机会，以讲故事的形式，与孩子们“谈天说地”“天南海北”“古今中外”。让孩子们在故事中学习，让孩子们在故事中感悟。通过故事，在孩子们幼小的心灵中播下美好情感的种子、播下中华美德的种子。

   

    二、继续做好每天的晨读工作

 

    我们班的晨读是从孩子们一入小学就开始的。起初是我带着孩子们读，后来由小组长带着读。这学期的第三周，以集体朗读为主。每天早晨，孩子们捧着书，认真读每一课。正因为有了良好的晨读习惯，我便“偷梁换柱”将背诵给省略得只有省略号了。这可能让一部分家长大惑不解，我却从中感受着书声琅琅的快乐。

    在熟读中感悟，在整体朗读中理解；在熟读中背诵，在分节读中体验。我想，这样学习语文，会有效果的。这减轻了那些因背诵而读书的孩子们的负担，可以把他们从苦恼中解脱出来。这一点，已从孩子们的答卷中得到了印证。

    三、抓好课前预习、培养孩子们的自学习惯

    孩子们预习的好不好直接影响到课堂教学效果。为了保证每个孩子都能积极主动预习，我用了“心不在焉”的方法，从侧面给那些“懒虫”提醒。利用晨读的时间，让孩子们齐读当天将要学习的课文，甚至要他们齐读第二天或是下一周要将的课文。在孩子们的朗读声中检查他们的预习情况，表扬认真预习的孩子，也表扬没有认真预习的孩子，让他们感到“不好意思”。

    上识字课时，要孩子们准确找出我读的生字。当红红绿绿的小卡片举起时，心里真有“成就感”。当然也有例外，总会有几个小懒虫无奈地看着我。我也会无奈地看着他们。我相信，那几个懒虫一定会被吃掉的。

    预习的习惯已经初具“规模”。

    四、与家长沟通、家校携手共同培养教育每一个孩子

    一个人的成长离不开家长的教育，离不开学校的教育，只有两方成携起手来，才能够做得更好。每天利用家长接孩子的时间，向家长了解孩子在家的各种情况，以便及时发现问题。家长也愿意将孩子在家的一些情况主动与我交流，这让我感到自已的责任更大、义务更多。

    家长说“老师的话如圣旨”，如此，老师一定要好好拟定一道道圣旨，做到“圣旨”无虚发。

    五、向同行、平行班的老师、学生学习，找出自己的不足

    我是“老”“新人”，教学经验不足，管理大班额的经验也不足。大家都是我学习的对象和榜样。在平时的工作中，不断向同行请教如何管理班级，如何让课堂的有效性更高。得到同行的点拨，得到同行的建议和意见，如在黑夜见到一缕光亮，指明了我前行的方向。

    我与我的孩子们将送走不平凡的2008年，迎来充满希望的2009年。我相信，孩子们一定会让我有更多的快乐！

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