评论员斯 洋

    有教育的地方就应该有公正。公正的教育催生文明的理想。对于一个处于变革期的社会来说，维护教育公正就是维护社会的稳定，保存文明的火种，继承、守护中华民族的精神家园。
    教育公正涉及许多方面，让教师能充分享有正当的权利就是其中的一项重要内容。不幸的是，我们经常耳闻或者目睹教师权利受到侵凌。云南省建水县这个“快要疯了”的老师，就切身感受到了形形色色的腐败所围成的铁桶给他和他的同事们带来的种种痛苦。而河南省永城市陈集镇、湖北省云梦县一些老师反映的则是有关单位在改革旗帜下干着徇私舞弊的勾当。这只是部分教师向我们倾诉的问题，但足以让我们警醒：教育公正怎么了？
    公正的冤家对头是特权。在这些事件的背后，我们不难看到某些不受或者很少受制衡的权力的狰狞面目。像建水某镇和陈集等地的这些教师为什么会被当地教委任意宰割？不就是教委有着随意剥夺他们工作的权力吗？而教师们对教委又有什么样的抗衡力呢？连一条不会受到打击报复的倾诉渠道都难以找到，遑论捍卫自身权利和提出申诉。这是严重的权力不均衡。
    绝对的权力导致绝对的腐败。教育公正可能要面临的最严峻的处境，就是教育系统和教育系统之外的权力没有受到合理的制约。也就是说，如果社会各领域的权力得不到应有的制衡，教育公正就不过是一种束之高阁的理想，类似建水某镇的情况就有可能一再发生。
    有着浓厚清官情结的人不以为然：好人总是有的，许多受到不公正待遇的教师不就是向一些好领导申诉从而柳暗花明吗？说实话，我也希望像建水某镇的这些老师们能遇到包青天。对此，我们不妨反问一句：从根本上说，我们每个人的权利的维护到底是寄希望于清官还是制度？前一段时间，国家信访局局长周占顺就向媒体披露，自１９９３年全国群众来信来访总量出现回升以来，已经持续上升了１０年，至今仍不见下降趋势：这是清官少了的缘故呢，还是制度缺失造成的？答案是不言而喻的。
    教育公正的缺席必将摧毁精神与梦想。谁都知道，制度的建设非一朝一夕之事，更非人微言轻的我辈所能奢求，而现实的龌龊又是个人所必须时刻面对的，我们能要求教师们做何种选择呢：抗争？妥协？麻木？这是个问题。权力的制约需要自下而上的呼吁甚至抗争，法律赋予公民的权利如果离开了我们每个人的积极参与将成为一纸空文；可是现实却常常教训我们：为了生存，请选择沉默吧，请选择妥协吧，请同流合污吧！但教育是需要理想的，一个教师没有了与邪恶斗争的勇气和胆量，不敢有高远的精神追求，对幸福的渴望都幻化成了梦影，他或她所实施的教育还会有梦想的一面吗？
    令人感动的是，在种种高压之下，建水县某镇的教师们仍然想方设法与外界联系。因为他们对教育仍怀抱梦想，对未来还充满期待。我们所担心的是，梦想还能支持他们走多远？如果没有外界道义力量的介入，他们最终是否会选择永远沉默？倾听了他们痛苦的人们，是不会希望出现这样的结局的。但我们能做什么呢？这是摆在每个有良知的人面前的难题。
    教育公正靠等是等不来的，靠某个人的赐予也不过是幻想。重要的是，我们做好了在必要的时候挺身而出的准备了吗？

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