研究性学习问题创设的原则
作者:佚名 来源:人民教育出版社 发布时间:2006-6-8 1:54:36
研究性学习是当前基础教育中出现的一个新的课程概念,它越来越引起人们的关注。研究性问题是研究性学习的重要组成部分,是其核心。
1 问题性
由于生物学的起源和发展都是由问题引起的,因此,思维活动的动力来源于生物学知识的问题性。问题大致可分为四种类型:①“是什么”型的问题,属识记层次的问题;②“为什么”型的问题,属理解层次的问题;③“怎么办”型的问题,可引导学生在发现问题之后,分组讨论,大胆设想,拿出解决问题的方案,再利用实验探索,它有利于培养学生的创新精神、实践能力及团结协作和社会活动能力,属掌握层次的问题;④“怎么样”型的问题,可引导学生在解决问题获得知识后,对知识的发现和发展过程作出评价,从知识中提炼出