无个性即无人才。“独立的人格，独特的个性，独创的精神”是未来一代生存和发展的基本素质。教育不需要“克隆”，学校不能成为生物工厂，靠生产出一批又一批无个性、无特长的“标准件”学生过日子。

    人有共性。从著名的斯芬克斯之谜到柏拉图的“四足无毛动物”，从生物学的基本理论到精练的科学阐述：“人是会制造工具的动物”，人类一直在设法描述和反映这种共性；人有个性。正如每种事物都有各自的纹理、属性。正是有了无比丰富的个性，人类世界才变得纷繁多彩，饶有情趣。
    21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。个性孕育了创新，创新展示了个性。美国著名学者J·W基夫认为：个性化教育将成为21世纪教育的必然选择，也是教育改革的核心。

    个性发展教育需要以教师个性为基础，正如乌申斯基所说：“在教育中，一切都应当以教育者个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”有人说：“教师教育力量的源泉则在教师的个性”。

    具有独立意义的人就是有个性的人，有个性的人一定是有价值的人，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育。
    因此，我要大声地告诉我们的老师：

    “学生的潜能是气体——你给其多大空间，他就有多大的体积；学生的个性是晶体——他们各有自己独特而美丽的晶型，强迫他们按照你的意志去塑形是不会有好结果的；学生的身心是液体——压力过大，他便会从你意想不到的地方撑破容器。”

    “每一个孩子都有能力学习，他们对学习有着天生的兴趣，是不当的教育方式扼杀了孩子学习的积极性，有时，教育并不是要我们去在学生身上建设什么，尤其是当我们在不同的孩子身上进行统一而标准化的建设的时候，如果我们能小心冀冀地呵护好孩子的自尊心和好奇心，不去伤害他们，教育已经成功了大半。”

    “重视个性、尊重个性是发展个性的第一步。”

    “完美的个性不存在勉强。”

    “个性也需要超越，站在更高的角度重新组织。完全地放任自流和无理地横加干预都不利于学生个性的发展。”

   

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