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□ 修远
教育界长期以来有一种非常糟糕的现象：许多优秀的青年教师，在事业上经过一番努力钻研，取得了成绩，在领导的培养下，积极要求“进步”，当上了芝麻绿豆官：从此，把大部分时间和精力忙于学校的常规管理工作、文山会海以及吃喝应酬上，而忽视了自身业务的进修，理论的探索，知识的更新。业余爱好越来越多，酒量越来越大。根据调查发现，７０％的教师，他们的科普知识远不如学生，年复一年的用他们陈旧的经验去应付如今知识面广、个性鲜明、渴望沟通交流的“新人类”，怎么能不误人子弟？
事实证明：业务骨干并不一定都适合或者擅长教学管理工作，他们中有的人缺乏必要的工作方法和沟通技巧，有的人为了一个简单的问题甚至和普通教师争吵起来，闹得满城风雨；有的人缺乏大度的胸襟，刚上任，就开始给“冤家”小鞋穿；有的人干脆搞起推销教学资料赚起钱来了。他们的所作所为让许多教师心灰意冷，反正干好干坏一个样，搞坏了校风、学风和教风。应该给他们的工作上加担子，在业务上注重培养他们，指导他们研究和完善自己的学科教学理论和思想，使他们朝着“学者型教师、研究型教师”方向去发展。这样的培养，无论对于学校的发展建设，还是对于他们自身发展都是非常好的选择。可是非常遗憾的是，身边有许多这样的事例：一些年轻人一旦当上了所谓的干部，工作上就拈轻怕重，例如有的人带单班拿钱比别的老师带几个班拿的钱还多，见有利可图的事情就争。事实上，在一些学校，绝大多数的个人表彰都被这些年轻干部给瓜分了，一线教师对这些不平等、不公平的事情是敢怒而不敢言。看看他们迈着官步，说话拿腔拿调，头脑空空却指指点点，说三道四。甚至到了各项评比指标都远远不如普通教师的时候，还振振有辞，指挥别人这样那样，这些所谓干部实在是成事不足，败事有余，拉帮结派把校园的人际关系搞得是乱七八糟，不少优秀的老师忍无可忍，无奈出走，真正叫人可气又可怜。
由此可见，不合理的用人制度浪费了多少优秀的人力资源啊，他们本来可以成为真正的名师、学者型教师、研究型教师，为了国家民族的教育事业做出了不起的贡献和成绩，可是就这么一点点的小名小利小权，竟然把他们的前程给耽误了，甚至把人都毁了。这真是让人觉得痛心，发人深省，实在是太可惜了。甚至出现了有一天，当他们够资格参评名师的时候，发现自己连一篇上档次的学术论文也没有，一堂好课也上不出来了，没有办法只有通过非正常的渠道去争、去抢，已经完全丧失了文化人应有的气节和操守，连起码的人格都不要了。难怪一些家长都说他们“怎么看也不像教师”。
如何走出这个培养的怪圈，许多地方做了非常有益的尝试，例如：一些学校搞了“名师工程”，严格把关，公平竞争，拉开档次，关键是宁缺勿滥，营造了良好的工作环境和健康的校园氛围，让每一个教师包括所有的领导干部用自己的水平、能力和工作实际成绩，用自己的汗水、心血和智慧去赢得同行的尊重和信任。而不是靠什么小聪明和小伎俩，真的想去当面问一下那些所谓的“专家”、“学科带头人”、这样或者那样的“ｘ佳能手”，凭什么，你们学术论文无一篇，科研成果是空白，教学成绩平平有的甚至很差，你们凭什么头上顶着这些代表先进教师荣誉的桂冠，你们内心能够安宁吗？能够坦然面对人们的目光吗？你们的行为败坏了保持多年的、洁净的人文环境，污染了人们的思想，实在是可耻的行为。
呼吁教育界的高级领导和专家，早日改变学校的管理机制和用人模式，将学校工作的视线转移到教学上来，一切为了学生，一切为了教师，一切为了教育和教学服务，学校基层干部的工作就是服务，表现像“拿摩温”那样。必须淡化官本位意识，杜绝干部的特权和优惠政策， 只有这样，我们的学校才能有希望，才能够健康的发展。普通教师才能够享受尊重，才能够焕发积极的工作热情和主人翁意识忘我的投入到艰苦的教育工作中去，而不用整天要带着灰色的心情去工作和生活。
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