在现在中小学校一般都实行校长负责制。在学校的发展，人员的组织，资源的整合等方面，校长将起着非常重要的作用。俗话说：“一个好的校长，带领一批好的教师，就能实现学校的优化发展。”校长要有效发挥自己的应有作用，必须对自我职能作用有一个准确的定位。
    第一，只有把握好教育的“生长”特征，才能准确地找到自我职能作用的前提。
    校长要准确定位自我职能作用，首先应该明确教育的本质是什么，这是校长解决学校其他任何问题的前提。
    教育的本质就是一种“生长”。凡生命的“生长”，都有自身的规律，都有其自主性。校长的自我职能作用，归根到底是要通过教师与学生的“内化”和“自省”而起作用的。因而高度尊重、珍惜教师和学生生命的生存和创造价值，是校长自我职能作用发挥的唯一途径。只有尊重师生，激发其内在的潜力，才能形成学校发展的动力。
    第二，校长只有领会学校发展的因果科学内涵，才能准确界定自我职能作用的范围。
    教师的发展是学校发展的基础，学生的发展是学校发展的最终目的。因此，校长可通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校。
    校长的自我职能作用，体现在帮助教师的发展上。好校长的领导作用，是通过广大教师的合作与尽心奉献而实现的。如果没有高水平的教师队伍，好校长的作用就成了空中楼阁。校长的自我职能作用，最终体现在保证学校的一切工作以学生的发展为目的，所以学生是学校教育真正意义上的主体，也是学校的终极价值所在。因此提高教师的整体素质，实现学校教育现代化，强化学校管理等，最终都是为学生发展服务的。这也是最终检验校长工作成效的唯一标准。
    第三，明了教育的文化背景与实质，校长才能理解自我职能作用的本质。
    任何教育无一不是建立在一定的文化基础上，以一定的区域性文化作背景。说到底，教育是一种人类文化的继承和创造。文化包含了学生发展的全部内容和所有途径，也包含了教师教育作用发挥的一切手段。因而，校长自我职能作用要求校长应该具备一种“文化”功能。
    一种积极、健康、向上的校园文化，可以带给学生潜移默化的影响，这种影响既看不见，也摸不着，却能够深入人的内心，刻入人的肺腑，甚至会影响到主体一辈子的思想、意念和行为方式。有了这种“文化”，学校就有了正确的舆论导向、良好的教育风气和积极的学习氛围、规范的行为模式，学校本身潜在的教育力量得到激发，学校的发展就走上了自由王国。

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