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教学内容 | 用can这个词来表达自己的所能，谈论自己的爱好与意愿 | |
教学目标 | 知识 | 1、情态动词can的肯定句、否定句及肯定、否定回答 2、本课时的words and drills |
能力 | 能熟练运用情态动词can的肯定句、否定句及肯定、否定回答 表达自己在某一方面的所能，谈论自己的爱好与意愿 | |
思想目标 | 通过活动的相互交流来展示自我、感受成功，增强群体意识 | |
重点难点 | 活动的准备、组织及开展；语言知识要点的落实 | |
教学媒体 | Computer 、 objects 、 cards | |
课型 | 任务型的活动课 | |
板书设计 | Unit 10 A: sing/swim/dance/paint Can you play chess/the guitar ? speak English B: Yes,I can./ No,I can’t. | |
课后小记 | ||
项目 | 教的内容 | 教师的活动 | 学生的活动 | 设计意图 | |
激 活 （Pre－task） | Greetings Five clubs’ introduction and some new words | 引入五个俱乐部的名称及其相关词汇 | 俱乐部的代表介绍各自的俱乐部，并熟悉相关词汇 | 融洽师生感情，调动学习情绪 | |
Learn new words and drills | 出示电脑图片剪辑、学生作品引导学习新单词及句子 | 学会新单词及句子 | 在真实而直观的语言情景下学会语言点 | ||
任 务 链（Task－cycle） | Activity 1 | A:Can you …? B:Yes,I can/ No,I can’t | 组织学生分俱乐部练习和竞赛 | 先操练，后竞赛 | 加深知识的理解；培养自主、合作学习 的能力及竞争意识 |
Activity 2 | Practise new words and drills | 引导学生以俱乐部为单位进行采访 | 完成采访活动 | 在活动中巩固知识、提高语用能力 | |
Activity 3 | Listening practice | 指导学生完成1b、2a、2b的听力练习 | 以抢答的方式完成听力练习 | 训练学生听的能力 | |
Activity 4 | Talent show | 激发学生的表现欲望 | 展示自我才艺 | 给学生以成就感 | |
Consolidation | 肯定成绩（表扬或奖励优秀的俱乐部及个人），指出不足； 电脑播放轻音乐及庆祝画面，并显示：You are great！ | ||||
教学内容 | 知识的巩固和应用－采访同学们对学校现有课外活动小组的看法 | |
教学目标 | 知识 | What引导的特殊疑问句及与学校现有课外活动小组相关的词汇：drum、piano、trumpet、violin |
能力 | 通过采访活动，提高学生的综合语用能力 | |
思想 | 培养学生的自主意识和“主人翁”的精神 | |
重点难点 | 如何应用已学知识要点有序、高质完成采访活动，达到采访目的 | |
教学媒体 | Computer 调查表及信息汇总表 | |
课型 | 任务型的活动课 | |
板书设计 | A:What club do you want to join? B:I want to join … | |
课后小结 | ||
项目 | 教的内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
激 活 （Pre－task） | Greetings Revision | 组织学生举行“即兴才艺展示” | 参与“即兴才艺展示”竞赛活动 | 巩固上课时的内容；培养学生灵感及即兴发挥的能力 | |
Learn new words and drills | 引导学生归纳自己喜欢的或见到的乐器 | 积极思考作答，并学会应用这些乐器术语 | 学会更多的与乐器有关的词汇 | ||
任 务 链 （Task -cycle） | Activity 1 | Revise the new words in this lesson | 打开电脑，显示各种乐器及学过的动作画面，要求学生抢答 | 快速作答，争创第一 | 巩固本课所学词汇；强化“不甘人后”的意识 |
Activity 2 | Interview | 组织学生以小组为单位进行采访-采访同学们对课外活动小组的看法 | 确立采访对象和范围；填好调查表及信息汇总表；采访信息汇报 | 确立学生的“主人翁”意识及主体地位；强化学生交际能力 | |
Activity 3 | Groupwork: Job Interview | 指导学生有序而轻松开展Job Interview的话题活动 | 进行话题交流 | 强化口语交际能力 | |
Consolidation | 总结成绩（表彰、奖励）、指出不足；电脑播放音乐。 | ||||
教学内容 | 现场招聘会；招聘广告书写；海报制作 | |
教学目标 | 知识 | What can you do ? I can do ； Please talk to …for more information./Please call …at … |
能力 | 培养学生的综合语用能力 | |
思想 | 强化学生的合作意识和团队精神；激发学生主动探究知识的欲望；培养学生的动手能力；展示学生的个性 | |
重点难点 | 现场招聘会的筹备、进行及结果的评定；广告及海报术语的表达 | |
教学媒体 | Computer | |
课型 | 任务型的活动课 | |
板书设计 | A:What can you do? Please talk to …for more information. B:I can do. Please call …at … | |
课后小结 | ||
项目 | 教的内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
激 活 （Pre-task） | 如何举行现场招聘会 | 让学生了解 现场招聘会的活动规则 | 熟悉现场招聘会的程序及竞赛规则 | 调动学生的学习欲望 | |
任 务 链 （Task- recycle) | Activity 1 | 现场招聘会 | 组织学生进行现成招聘会并宣布招聘结果及各奖项的评定 | 以俱乐部为单位轮流举行现成招聘会 | 培养学生综合运用语言的能力以及合作意识和团队精神，为学生提供一个展示个人风采的舞台 |
Activity 2 | 海报的制作及招聘广告的书写 | 电脑显示海报与招聘广告的制作和模式 | 学会写招聘广告及海报 | 进一步巩固目标语言并培养学生灵活应用语言的能力 | |
Activity 3 | 海报及广告的评选 | 指导学生如何评选各俱乐部制作的海报及广告 | 各俱乐部进行交流并评选出优秀海报及广告 | 提高学生的鉴别水平，养成学生相互欣赏、互相学习、取长补短的好习惯 | |
Activity 4 | 阅读综合能力训练（P64） | 指导学生如何进行阅读 | 阅读并完成卡片的填写 | 培养阅读能力及书写能力 | |
Consolidation | 评选优秀的俱乐部及个人；展示优秀学生作品；播放电脑制作的欢庆画面。 | ||||
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高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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| 高一 |
高一（上）、(下)同步复习
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语文 | ||
| 英语 | ||||
| 数学 | ||||
| 数学（期中串讲） | ||||
| 数学（期末串讲） | ||||
| 数学拔高 | ||||
| 物理 | ||||
| 化学 | ||||
| 生物（一） | ||||
| 地理 | ||||
| 历史 | ||||
| 政治 | ||||
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高中专项突破课
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语文写作 | |||
| 英语阅读理解 | ||||
| 英语写作 | ||||
| 英语完形填空 | ||||
| 物理功和能量 | ||||
| 高二 |
高二（上）、(下)同步复习
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语文 | ||
| 英语 | ||||
| 数学（理） | ||||
| 数学拔高（理） | ||||
| 数学（文） | ||||
| 数学拔高（文） | ||||
| 物理 | ||||
| 数学（期中串讲） | ||||
| 数学（期末串讲）（理） | ||||
| 数学（期末串讲）（文） | ||||
| 化学 | ||||
| 生物（一） | ||||
| 生物（二） | ||||
| 生物（三） | ||||
| 地理 | ||||
| 历史 | ||||
| 政治 | ||||
| 高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
| 英语 | ||||
| 数学(理) | ||||
| 数学拔高(理) | ||||
| 数学(文) | ||||
| 数学拔高(文) | ||||
| 物理 | ||||
| 物理拔高 | ||||
| 化学 | ||||
| 生物 | ||||
| 地理 | ||||
| 政治 | ||||
| 历史(韩校版) | ||||
| 历史(李晓风版) | ||||
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高考第二轮复习
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数学(理) | |||
| 数学(文) | ||||
| 英语 | ||||
| 物理 | ||||
| 化学 | ||||
| 地理 | ||||
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高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
| 语数英串讲(文) | ||||
| 物化生串讲 | ||||
| 史地政串讲 | ||||
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高考试题精讲
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数学(理) | |||
| 英语 | ||||
| 化学 | ||||
| 物理 | ||||
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