性集体的练习，要有利于满足学生表现自我的心理需要，调动学生学习积极性，提高学习效率；（6）在完成练习过程中，重视沟通，形成对练习答案的共识。
   6．综合提高，评价反馈
   这一步的目的是：（1）强化学生的交往合作意识；（2）使学生树立既要自己认真学习，也要帮助其他同学学习的双重责任感，从而促进全员交往学习活动；（3）锻炼学生对否定评价的心理承受能力，通过检测和评价，进一步培养学生交往素质，同时促进其他素质的综合发展。
   对教师的要求是：（1）建立新观念，在表扬和纠正某学生个体时，将其视作小组集体的代表；（2）注意评价的科学性和合理性；（3）注意创设学生良好的自检和接受意见的心理环境。
   
   总之，交往教学是现代教育教学中必不可少的教学方法，是实现素质教育、培养学生综合素质的重要手段，数学是学生“思维的体操”，在学生思维训练中培养学生的交往能力，对学生今后的成长有着不可忽视的作用。
 

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