上几点是听取了专家们的意见,与其他教师的讨论,以及在学习相关理论中得到地收获,结合自身教学实际后产生的思考,可能不尽完整或成熟。当然,一堂好课应有其重要特征,是无可争辨的,只是上述几点不是必备条件,只要具备某几点即可。除上述特征外,教师能在课堂中恰当使用网络媒体辅助教学、精心准备并使用教学用具、设计并采用不同形式的教学方式等等,也是构成一堂好课的条件。
总之,评价一堂课的好坏,重要的是看通过这堂课的教学,学生究竟学到了什么知识,受到了多少启发,能对学生产生怎样的影响。当然上面我所讲的一些,也不是绝对的,孤立的,应当把它们联系一起,作为一个整体,这样,我们才能在今后的教学过程中才能上出更多的好课来。
参考书目:
1.《课程改革对教师提出全新挑战》 李建平 《教育发展研究》2002.1
2.《教师怎样“教” 新课程》 教苑明珠网 2004.4
3.《课堂教学的本质与好课评价问题》 北京教育科学研究院原副院长 文喆 2004.5
4.《走向新课程的教师教学行为》南京师范大学教科院 王月芬 2004.5
5.《走向新课程:给教师的18条建议》北京大学出版社 2004.4
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高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
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