上几点是听取了专家们的意见，与其他教师的讨论，以及在学习相关理论中得到地收获，结合自身教学实际后产生的思考，可能不尽完整或成熟。当然，一堂好课应有其重要特征，是无可争辨的，只是上述几点不是必备条件，只要具备某几点即可。除上述特征外，教师能在课堂中恰当使用网络媒体辅助教学、精心准备并使用教学用具、设计并采用不同形式的教学方式等等，也是构成一堂好课的条件。
     总之，评价一堂课的好坏，重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响。当然上面我所讲的一些，也不是绝对的，孤立的，应当把它们联系一起，作为一个整体，这样，我们才能在今后的教学过程中才能上出更多的好课来。
参考书目：
    1．《课程改革对教师提出全新挑战》 李建平 《教育发展研究》2002.1
    2．《教师怎样“教” 新课程》 教苑明珠网 2004.4
    3．《课堂教学的本质与好课评价问题》 北京教育科学研究院原副院长 文喆 2004.5
    4．《走向新课程的教师教学行为》南京师范大学教科院 王月芬 2004.5
    5．《走向新课程：给教师的18条建议》北京大学出版社 2004.4

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