成绩：
    他可以把二流三流的学生经过六年或三年的教学，变成一流的学生。他多年来总是让学生德、智、体、艺几方面全面发展。有一届学生班里35个人是省级三好学生。97年高考全班40人都考上了大学，39人上本科，38人上重点本科，22人进入清华北大，但这40人中六年前大部分达不到重点中学的最低分数线，六年后无一例外地培养成了一流的的学生。孙老师所教过的学生中有三分之一的学生获过高中数学竞赛的一、二、三等奖。多人是体育、文艺上的高手。
教学理论：
孙老师的教学管理有六大方面:
    1.时时事事站在系统的高度，把握知识。每个概念、公式，每个教学环节都使用见树木更见森林的方法。使学生养成一个习惯，对每个细节都追根溯源，凡事都问为什么，去寻找与它相关的其它事物。
    2.看重哲理的升华。站在哲理的高度让学生去思考、去分析、去学习。把具体的方法综合出能势如破竹的哲理。
    3.在课堂上，使学生在老师面前，真正做课堂的主人，而老师退居幕后，做导演。把课堂导演成一出戏，让学生自己动手去总结，去发现、去归纳、去证明、去总结。这对老师的要求就更高了，要求你不但要有导演能力，更要有能应付学生千百种问题的知识。
    4.正确对待做题。不留书面家庭作业。留作业时，题不在多，而在于精，在于做题的方法和质量。孙老师主张学生一题多解，熟练到由练习上升到规律，由规律上升到哲理。
    5.指导学生探讨学习方法，指导学生写论文。从初一开始就指导学生进行问题研究，练习写小论文，到刊物上去发表，这样一举三得，一站在哲理的高度看问题，二能提高同学的写作能力，三能使学生学会研究问题的科学方法。
    6.在保证学生充足的休息和睡眠的情况下，开展有益的体育锻炼和课外活动。孙老师要求学生每天睡足九小时。每天让学生进行长跑锻炼。

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