学，不应嫉妒仇视，而要努力提高自身的道德修养和学习成绩赶超别人。从此以后，她们在语文课上再也不敢像以前那样肆无忌惮，而且和我的关系似乎更近了，我说什么，她们都乐意听，她们有什么问题也来找我说；也没有再去1班骂人。 

教育反思： 
1、我们成立文学社，只允许爱好文学、爱好写作、写作基础好的学生参加，从我们学校的情况看，每个班符合条件的没有几个人。所以我们的文学社只是为了培养那几个写作基础好的“精英”，根本不考虑大多数语文基础差、成绩差的学生的需要，难怪她们要抵触、仇视、反抗。文学社的成立激起她们这么强烈的反应，可见，她们的成绩再差，也希望得到尊重和关注，希望有机会表现自己。这就提醒我们不要忽视后进生，要关注他们的需要，并给他们适合他们的教育。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就要求我们在教学中要关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心、牵挂，当我们为语文成绩好的同学提供文学社这个机会的时候，也应尊重成绩差的学生的需要，为他们提供一个适合他们的机会？ 
2、当2班学生感到选举存有对他们班同学的歧视和不公平并要求重新选举的时候，我没有理睬，致使他们掀翻讲台并迁怒1班同学激起两个班之间的矛盾。这也提醒我们教师要关注学生的情绪生活和情感体验。面对他们的不平情绪，我们应该及时回应，尽快帮她们疏导思想，而不是不加以理睬只管上课完成教学进度。 
3、争强好胜而又不如别人，就嫉恨骂人，就歇斯底里掀翻讲台。类似这种极其嚣张恶劣的行为，我们不能只顾上课而坐视不管，也不能只推给班主任或学校领导处理了之，我们更要关注学生的道德生活和人格养成。在这个案例中，我感到我的正确之处在于，能亲自处理、解决和学生之间的矛盾，对学生进行思想教育，告知学生做人的道理，使语文教学活动得以顺利进行，这是符合“教学永远具有教育性”这一基本规律的。 

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