[育人纵横]德育工作要与时俱进 现教传媒网 2003年12月9日     育人，是教育的终极目标。“万事德为首”，“育人为本”，这是我们的德育理念；“主体合作，实践创新”的课堂教学模式是我校德育的主渠道；与时俱进，追求德育的实效是我校德育工作的目标。我们注意从以下几个方面做好德育工作：
    1.德育的时代性：从德育发展的趋势上来看，素质教育发展到今天，我们可以将其归纳为三点：①人性化，②人文化，③人法化。人性化就是倡导符合人性的教育方法；人文化就是教育学生成为一个文明的、心理健康的人；人法化就是让学生具备公民素质，懂得法制社会的游戏规则。“孔融让梨”在中国可谓家喻户晓。在美国，也有一个广为流传的故事：兄弟俩为一块饼发生争执，于是请妈妈来分，妈妈只是给了一个规则，并监督规则的执行，这个规则是，哥哥来切，弟弟先拿。这就是“分饼”式教育。中国加入WTO以后，“让梨”教育有过积极作用，但也已逐渐显示出其弊端，“分饼”教育已成为学生和社会发展的需要。因此，我们的德育工作既要发扬传统美德，更要抓住时代脉搏，与时俱进，使德育具有时代性。
    2.德育的利己性：从德育的功能来看，德育不仅强调利他性，德育也应该强调利己性。让学生懂得，学生按照社会道德规则来约束自己，做到有道德，对他自己有什么益处，我们认为，这才是“智慧的德育”。这样的德育才具有魅力，才能真正取得德育的实效。
    3.德育的有形性：从德育的途径和形式来看，我们通过“学科渗透、活动体验、环境陶冶、社会实践、家校社共育”五条途径对学生实施德育。这五条途径相互沟通，相互补充，相互促进，相互支撑，从而可以有效地培养学生的道德品质和做人的各种责任感和责任心。从而，可以强化学生的良好行为习惯，培养与人交往、与人合作、自我生存和自我发展等多方面的能力，夯实做人的基础。
    4.德育的无痕性：从德育的内容和艺术性来看，我们学校德育的特点是小、近、真、恒、实。即从小处入手，从身边事做起，用真心换真情，持之以恒，收到实效。我们要求教师要用“学生的大脑”去思考学生的问题；用“学生的眼光”去看待事物；用“学生的情感”去体验学生的生活。蹲下来倾听学生的诉说，选择灵活的教育方法，做到导之得法，导之得体，导之得当。使教育不露声色，不留痕迹，达到润物细无声的高妙境界。
    我校推行“主题合作，实践创新”的课堂教学模式，也是德育取得实效的有效途径。德育工作是一个系统工作，需要大家齐心协力共同努力才能做好。为此，我们要求全体教职工，人人都要成为德育工作者；要求学校处处都要成为德育基地，使德育工作真正取得实效。

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