在星期一的升旗仪式上，校少先队大队部的徐老师正在颁发集体奖章。这是我校在实施素质教育的过程中，采用的一种激励学生进步的方式。今天颁发的是读书奖章。
    徐老师把上一周小干部检查的结果通报了一下，全校２０个班级，有１８个班级获得了集体读书奖章。徐老师一个一个宣布，１８个获奖班级的中队长非常高兴地走上司令台，敬了个队礼，从徐老师手中接过奖章，然后微笑着回到队伍里去。
    此时，全校师生的目光全都集中到另外两个未获奖的班级中去，那是二（２）班和四（２）班。班主任显然有些恼火，更有些惭愧，怎么人家都有的，就惟独我们班级没有呢？
    正当１８个中队长走下司令台的时候，徐老师停了２分钟，忽然宣布说：“老师有一个好的消息要告诉大家。学校决定给二（２）班和四（２）班也颁发一枚奖章。为什么呢？因为，小干部在周一、周二检查时，记了合格，并给他们发了整改通知书。在以后的三天里，他们两个班级能改掉坏习惯，早读的质量明显提高了。所以学校决定给他们一次机会，也给他们颁发集体奖章，这是他们全体同学努力的结果，它比其他班级更有意义。”
    徐老师的话音刚落，二（２）班和四（２）班的师生立刻欢呼起来。大家的目光也齐刷刷地朝他们看过来，这是怎么啦？给他们也发集体奖章？仅仅……几星期后，事实证明了学校推行的举措是正确的。也许，教育，是一种美丽的等待。
    从这个例子我想是不是该思考一些什么：我们的学校管理到底该怎么做？该给老师和学生留下些什么？

    评析

    教育，有奖励，也难免少不了惩罚。在这个案例中，教育，可以说是一种美丽的惩罚。因为一开始时，徐老师宣布的是１８个名副其实的获奖班级，后来，晚发了两枚奖章。
    这次真的教育了全校师生。因为，在那几分钟里，也许在别人不屑的目光中，班主任老师在思考，学生在思考，自己的班级为什么没有奖章。在那几分钟里，也许给其他班级的老师和学生也在发出一种无言的警告：平时工作做好了，就能获得奖章，假如平时的班级工作一步不踏实，学校就给以警告，甚至是惩罚。你想：在大家的掌声中，惟独没有自己的，心里是什么滋味。
    也许，这就是教育，这种无言的教育起到的作用是可想而知的。当然，在这次考核评估中，学校给师生们实施的是一种美丽的惩罚。奖章是发了，只不过迟到了几分钟，它的好处就在于它是晚发的，是经过全班师生的努力，经过班级的整改才获得的。这样，它的意义就显得不太一般，它更能反映全体师生不懈的精神，也说明只有每个学生都有一种集体荣誉感，才能获得集体的成功。集体教育的效果确实是美丽的。我们说，学校管理的目标不就是这样吗？正是这种美丽的惩罚，才显得奖章的得来不易，师生才会倍加珍惜。
    这个鲜活的例子告诉我们，教育，有时是一种美丽的等待，在等待中，让师生共同感悟。德育工作，也许更多是需要润物无声，给人以启示，给人以思考，给人以一种奋发向上的力量。我们的教育，追求的难道不就是这样一种境界吗？

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