传播科学精神是中学教师教育教学工作中的一项重要任务，是教书育人的重要内容。作为一名中学化学教师，我一直把它当作最基本，也是最朴素的教育要素。在笔者看来，化学课程虽说是传授基础科学的知识，但它还不是科学课，没有阐释科学精神的课文。化学课传播科学精神的方式，一是培养学生的严密逻辑思维能力；二是通过做好做足实验课引导学生领悟实证主义的科学方法。

在实践过程中，笔者发现，将逻辑推理严密的数学思想运用到化学教学中意义深远。运用数学思想可使学生尽快抓住问题本质，分析深刻，思路流畅，解题优美。这就要求学生要熟练掌握化学原理和基本计算技能；要敏捷接受试题所给信息并进行加工，将化学变化中某些量的关系，抽象出数量特征，建立数学模型。

有经验的老师谈过，重实验者得理科综合之天下，其实里面蕴藏的一个核心要素就是要注重科学方法。我所在的山西定襄中学有着在化学教学过程中注重实验的传统。我在教学中也是十分注重这一点，特别强调对学生设计实验和完成实验能力的考察，经实践证明，这样操作可有效避免现在教学过程中经常出现的一些问题，即平时的教学中过分偏重“纸上谈兵”，偏重于做各种类型的化学实验题，但给学生动手做实验的机会却很少，即化学考试过程中的实验试题“赋分值高，失分也最多”的痼疾。

《中国教育报》2004年2月23第7版

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