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□ 匡慧娟
今年，我做了专职的思想品德老师，教五年级７个班的思想品德课。但是我对这些班级了解甚少，除了那几个经常“抛头露面”的大队干部，其余的学生我一概不认识，好在我从不看重学生以往的情况。我认为：教师要想公正地对待每一位学生，那么，他她对学生原有的情况知道得越少越好，只有这样，教师才能避免“戴着有色眼镜”看学生。
我带着愉快的心情走马上任，第一节课在五（７）班上，我首先认识的是学生王浩然。这个男孩思维敏捷，发言积极，并且有自己独到的见解。一节课下来，我不知不觉地喜欢上了他！因此，在下课之际，我向全班学生宣布：根据今天的表现，匡老师决定由王浩然暂时任五（７）班的思想品德课代表。话语刚完，我便觉得班级中学生的眼神怪怪的，有些胆大的学生还想说些什么。我以为学生对我的决定有意见，于是，我对大家说：“这只是暂时的，以后有谁比王浩然做得更好，我们可以竞选，大家的机会是均等的。”
下课以后，王浩然主动找到了我的办公室，把一个本子递给了我，我不知他的意图，取过本子看了起来，只见第一页上这么写着：
尊敬的老师：
你们好！
我们的儿子王浩然天性顽皮，并且十分好动，给各位老师增添了许多麻烦，在此，我们夫妇俩向各位老师表示深深的歉意！为使王浩然能养成良好的行为习惯，学好知识，掌握技能，同时也为了我们家长及时了解孩子在校的情况，我们特设计了下面的表格，烦请各位老师在每节课后，根据王浩然的上课表现用★、○、Δ、Ｘ分别表示优秀、良好、一般、差。
拜托！ 家长
看罢，我忽然明白了刚才教室里那一幕的含义，学生的眼神分明在告诉我：他是一个小调皮，老师您怎么选他做课代表？我理解王浩然父母的苦心，可我对学生以旧眼光看同学感到寒心！很多原本有一些小毛病的学生，也许就是在同学的这些眼光中失去了上进的信心！不，我要给王浩然一个公道他已用自己的言行告诉我：匡老师，我能成为好样的我举笔在本子上毅然写道：
尊敬的家长：
你们好！
你们的孩子真如你们所言，很好动，但我喜欢他的好动，人言道：“好动的孩子是聪明的。”更何况，王浩然同学的好动表现在他好动脑筋，积极发言，我为教室中有这样灵敏的孩子而高兴！更为你们有这么聪明的孩子而自豪！谢谢你们向学校送来了这么有前途的学生！
思想品德老师：匡慧娟
写罢，我又在表格中恭恭敬敬地画了一个“★”。你可以想象得到，王浩然当时是一副怎样的表情！
在以后的课上，王浩然的表现更出色了。他的发言常常引来同学的阵阵掌声！更惊喜的是，他在其他的课上也像变了个人似的，老师们都惊讶于他的变化！我听着同事对王浩然的议论、赞扬，欣慰地笑了。
（作者单位系江苏省张家港市梁丰小学）
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