校长简介
    果淑兰，北京十一中校长。 曾获崇文区十大优秀青年、北京市师德之星、北京市骨干教师称号，毕业于河北师大、首都师范大学研究生课程班，现就读北京市中学校长高研班。

    现代化学校的发展越来越依赖于学校发展战略的整体优化，就如同在工商管理中，对企业发展战略进行经常性思考是有远见企业最典型的特征。面对“终生学习、新课程改革、创办示范校”的新形势，如何持续提高学校教育教学水平，适应学生多样化发展的需求，提高学校核心竞争力，成了新一届校领导急需解决的问题。
    学习是前进的基础，是创新的原动力。面对问题，最好的对策就是不断学习。这和７０年代以来世界范围内适应知识经济的发展、创建学习型组织的思想是一致的。基于这种认识，十一中在十六大提出“建设学习型社会”之前，就确定了“建设学习化学校”的战略构想，明确了以学习化学校为鲜明特色，营造人人要学习、处处有学习、事事讲学习的氛围。２００１年，该“战略构想”被批准为北京市“十五”规划课题、崇文区重点课题。
    学校建设“学习化学校”的具体内容为：１．树立终生学习、教育民主化、主体性的观念；２． 建构学习化校园环境，形成处处、人人、事事讲学习的氛围；３．确定学习化学校的目标体系及教学策略；４．建立学习化校园的支持体系（制度体系和评价监控体系）。使之在更现代的水准上实现优化：学校教育理念和校园学习气氛进一步升华，实现校园教育体系一体化、教学手段现代化，形成科学、民主、人文的教育管理风格，体现学习化学校的管理特色。
    学习化学校建设是一个开创性的工作，对学校领导班子提出了更高的要求。它不但表现为要带头学习、思路开阔、勇于创新，更表现为善于借鉴一切现代战略管理经验，与外部资源合作，在改革过程中学习。

来源：现代教育报

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