数学课“激趣四步曲” 跨美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的途径之一。”乌申斯基也指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”孔子认为：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者...

[阅读全文]

新课程实施以来，课堂教学发生较大的变化之一就是教师对于学生这一学习主体的重视得到体现。但在教学过程中，我们也不难发现，教师对于教学中动态生成的资源还未给与充分的认识或处理，使得有些资源被忽视、搁置，未...

[阅读全文]

摘要：《数学课程标准》指出： “ 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学 ” 。针对当前教育评价存在的评价内容片面、评价过程简单、评价手段单一、注重定量评价等问题，...

[阅读全文]

初二数学知识要点

[阅读全文]

课程改革的中心环节是探究，探究发端于问题，没有问题就没有探究。“问题情景——建立模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。问题情景包含两层含义：首先是问题，数学问题是指学生个体与已有认知产生矛...

[阅读全文]

数学教学应立足于学生的主体性发展，这一建设性方向的首要表征在于数学创新意识的培养而一种教育理念从理论宣言的层面转化为实际的课堂教学行为需要一个过程。在这个过程中，一些不起眼的教学细节往往正是实现这种教...

[阅读全文]

——浅谈《新课标》下的学习方式 《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。而传统的教学方式依然占据了大部分课堂，表现为以教...

[阅读全文]

题目 过抛物线y2 =2px 的焦点的一条直线和这抛物线相交，两个交点的纵坐标为y1、y2 ，求证：y1 y2 = -p2 。 这是高中数学教材第二册（上）（试验修订本）第119页第7题。在教学中，笔者引导全班同学，对该题进行了深...

[阅读全文]

【摘 要】在小学数学教学中，人们更多的是关注认知因素而忽视情感因素的存在。这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域中的发展。而作为非认知因素的情感在学习活动中具有动力作用，起着学习的...

[阅读全文]

[摘要]：学习责任感是个体对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的学习任务的自觉态度。对学生学习进行责任感的培养，有效地促进学生学习习惯养成，同时利于学习效率的提高。 关键词：责任感 学习习惯 行为...

[阅读全文]

全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个班每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，数学教学中不可避免地...

[阅读全文]

小学数学教学大纲中提到：“学生初步的逻辑思维能力的发展，需要一个长期的培养和训练过程，要灵活多样地结合教学内容进行。”不断地提高和发展学生思维能力是每位教师的基本目标之一。思维的独立性与批判性，思维的...

[阅读全文]

在学校，经常与学生接触的人，除班主任外，就是科任教师了。科任教师对一个班集体有着直接的、极大的影响。科任教师密切配合班主任，对于搞好班级工作，形成一个教师集体，对学生的教育形成一致性的影响，都是至关重...

[阅读全文]

在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育...

[阅读全文]

所谓教学过程最优化，就是在规定时间内，使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。为了提高课堂教学效果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”，我进行了小学数学教学过程最优化的探讨，本文就此谈一些实践体...

[阅读全文]

绍兴县推行新课程标准改革实验已有半个学期了，我作为新课标的第一批实践者感到非常荣幸。与此同时，我也不失时机地紧紧抓住这次机会，通过钻研一年级数学实验教材，充分领会了新课标的精髓，并积极地付诸于实践，现...

[阅读全文]

实施数学问题生活化是指在数学教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活学数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。在数学教学中，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操...

[阅读全文]

　高一数学新教材，已于2001年秋季正式在我省施行，为把握新教材的知识结构、编排体系、编写意图、教学要求和教学特点，笔者认真阅读了教学大纲和教材，结合自己近期的教学实践，在此谈谈对新教材的认识和体会，不妥...

[阅读全文]

开展素质教育是当前教育工作者的一个重要研究课题，小学数学教学中，如何最大限度地开发学生的潜能，使学生尽快掌握怎样学，即具备学习能力是小学数学教师当前急需解决的迫切任务，而培养学生的数学语言表达能力是一...

[阅读全文]

摘要： 一、数学教学中的德育任务 二、如何在数学教学中进行德育渗透 三、数学教学中德育的原则 四、数学教学中实施德育的误区 关键词：数学教学 德育 德育是五育之首，新的课程标准关注人的发展，把德育放在十分重...

[阅读全文]

培养学生在生活实践中运用数学知识江苏省江阴市青阳实验小学：蒋仪数学知识来源于实践，并最终又运用于实践，因此，让学生运用所学知识去解决有关实际问题，学生是非常乐意的，这也是教学所必须的。因此，我们要从实...

[阅读全文]

运用分析推理方法解题江苏省江阴市青阳实验小学：蒋仪有些数学习题如果不能直接进行解答，可考虑运用推理的方法进行解答。例1、六（1）班48名学生参加“爱心救困”捐款活动，其中有 5/x 的同学捐款超过10元，问捐款...

[阅读全文]

陶行知教育思想在数学教学中的运用——在数学教学中如何培养学生的创造性思维（内容提要：文章借鉴了陶行知创造教育的思想，论述了数学教学中培养学生创造性思维的重要性和三个途径。这三个途径分别是：一、数学教学...

[阅读全文]

正确运用评价手段，提高学生数学素养江苏省江阴市青阳实验小学：蒋仪内容摘要：本文从：“尊重学生，让学生自主学习；注重过程，促进学生的个性发展；启发心智，促进学生全面发展”三个方面阐述了在小学数学教学中，...

[阅读全文]

数 　学　 广 　角 ［教学内容］人教版二年级上册第八单元第99页例1。［教学目标］知识与技能： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。过程与...

[阅读全文]

新课程标准下对数学教学过程的理解什么是数学教学过程？教学论认为：数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表...

[阅读全文]

随着九年义务教育小学数学教材（试用修订版），把0划归自然数后，一些数的概念是否发生变化，引起小学了数学教师的关注。无论是在日常的教研活动，还是教师私下交流，或是因特网上的教育论坛，都有许多教师提出疑问...

[阅读全文]

现代教育认为，课堂中的社会交往是学习交往，在课堂中发展学生的交往能力是未来社会的整体要求。心理学理论亦认为，交往是人类历史的旅伴，人的素质是在交往中发展起来的。这就是说，人的全面发展离不开人际交往的协...

[阅读全文]

数学概念的教学一般都要经历概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的应用（包括概念所涉及的数学思想方法的运用）等阶段。在数学概念的教学中，很多教师往往不注重概念的形成过程，只重视概念的运用，忽视数学知...

[阅读全文]

美国马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。”世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时常说：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。”可见自信心是获得学习...

[阅读全文]