“中小学生校园内是否应该禁用手机？”看起来是个茶余饭后、街谈巷议、无可无不可的问题。可最近，河北保定市教育局出台强制中小学生禁用手机的规定，却引起本人很大不安。

我的第一反应是：不知这个禁止使用手机的禁令，是某些领导开会讨论的决定，还是与学生和家长代表磋商的结果？

真要细究起来，手机的负面影响似乎不少：尚未证明手机辐身对未成年人的健康安全没有影响；手机容易让学生在无谓的人际关系上耗费太多时间精力；在课堂上接听手机是对他人非常不尊重的行为；手机容易成为学生之间进行物质攀比的对象……无论是出于对学生身心发展的关心，还是维护校园纪律的需要，手机在校园的泛滥，都需要进行必要的约束。然而，关键是，以何种方式？

对于学生们这个并不违犯法律和背离社会道德的生活选择，教育行政主管部门是以“禁”的方式，还是以“劝”的方式更为妥当呢？

中小学生使用手机，大多数都有家长支持。跟孩子随时保持联系，在复杂的治安状况里多少可讨个安心，这在独生子女时代完全可以理解。对处于青春期的学生来说，跟朋友互发短信聊天，追时髦以求得群体认同，也有利于消解青春期的躁动与不安，这种迷恋手机的心理也无可厚非。

对于家长的安全顾虑，学校完全可以提供更好的校园防范措施来说服。对学生，学校本可因势利导，告诉他们如何减少手机对健康的损害，或是规定课堂、考场不许用手机(在演讲、演出等公共场合关闭手机本来就是社会公德的要求)，甚至通过一些活动告诉他们，在资讯爆炸、私人空间极端狭小的时代，保留私人空间、个人创意的行为，如录音电话、书信联系才是真正“酷”。

本来可以经过劝服改善情况，如果教育行政主管部门非要“强令禁止”，这是对行政权力的过分自信，还是对自身影响力心虚呢？教育机构的管理者是否想到，现代教育的本质更多是沟通、互动和服务，而不是管束？

用不用手机事小，对人是否尊重才是关键。“禁止”和“劝服”的教育姿态，前者是基于权威的强制，后者是基于平等、尊重和互相信任的自由选择，铸造的是完全不同的群体人格。

好品行不是管出来的，要教育好的学生，先要让他们出于自己的理性和良心被尊重、被信任，从而有充沛的自尊，由自尊而对他人、对社会规范有起码的尊重、敬畏和诚信，而不是面对压力的阳奉阴违。




 

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