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文言文教学之“三读”浅析
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171 | 2008-08-12
关于文言文教学的现状,用“死于章句,废于清议”来概括,笔者颇多认同。这两种极端在农垦的文言文课堂教学中表现得尤为突出,界限也比较分明。课改前,纯粹的字词句串讲,纠缠于文言实词、虚词的解释,单纯追求文白...
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作文批改评语范文(转摘)
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1078 | 2008-08-12
作文批改评语范文(三) 记述类 词雅文练,写景生动。 布局新颖,用词简达。 娓娓细说,清婉可喜。 写景状物,入木三分。层次井然,结构严谨 行文洒脱,趣味隽永。 淡远情逸,隽永含蓄。 平铺直叙,亦有情韵。 简洁...
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照顾差异有效实施特殊教育
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395 | 2008-08-12
在当今社会里,人类尚无法根本控制残疾的存在,尤其是有些儿童也难逃残疾的怪圈。然而,天赋残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识,而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路。因此,对...
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一篇值得所有语文老师和教研员深思的文章
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34 | 2008-08-12
援引一条重要消息 [k12教育教学论坛] 2006-11-19 19:31 戈壁草 援引一条重要消息,请大家讨论: 我国学生的阅读能力在国际评估中榜上无名 据《中国教育报》消息:我国教育部制定的语文课程标准规定,小学中高年级...
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3+X 与英语教学改革的两点思考
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4 | 2008-08-12
2002 年全国将实施 3+X 高考制度。高考制度在改革,英语教学改革势在必行。 一、建立各课型教学体系 (1) 听说课。针对学生听说能力差的现状,开设每周一节次的英语听说课。选用最新听力教材《走向未来》、《走遍美国...
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摭谈变异修辞
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14 | 2008-08-12
语法上的修辞,可以分为广义修辞、狭义修辞两类,我们所说的修辞一般指狭义修辞,也就是修辞的格式(修辞格),常规的修辞格式有比喻、拟人、排比、夸张等。现实生活中,有一些句子从常规修辞的角度很难区分属于何种...
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一节公开课给我的启迪
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37 | 2008-08-12
香港与大陆同属于中国,但是由于制度及历史背景的不同,教育形式存在着很大差异。有机会倾听了来自香港的年轻教师的一节语文课,受益匪浅。 我们不说在教学内容上的差异,单说说她在课堂气氛的营造上给我的启迪。 1...
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课堂教学课文延伸激活写作
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32 | 2008-08-12
随着新课程标准的颁布和新教材的实施,怎样让荟萃名篇佳作、具有时代感和生命活力的新教材这个“例子”放射出的迷人的光辉,真正提高学生的写作能力,成了摆在教师们面前的一个不容回避的问题。通过实践,笔者以为,...
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发展一般校中差生的非智力因素 普遍提高语文教学质量
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281 | 2008-08-12
福州市杨桥中学: 陈明雄 一般中学学生学习质量差,这是事实。但是,为什么同为学生,他们的成绩就差呢?经过数年教学实践,我认为他们的智力因素不是重要的原因。心理学研究的结果也表明:“只有2-3%的低能儿无...
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对作文教学中学生年龄、性别、心理差异的思考
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598 | 2008-08-12
现行中学普遍采用的大班化教学,其实是在套用现代工业化生产的模式,把学生培养成“同一模式的产品”。这种教学方式虽因特定的历史原因还会较长期存在下去,但必须承认它极易束缚学生的个性发展和创造潜能。作文教学...
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“老师,你耍我们……”
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75 | 2008-08-12
——数学复习课《审题》实录及点评(转帖) 【课堂简录】 一、热身起跑 师:口算下面10题。比一比谁能全部做对! (学生练习。3分钟后,教师出示答案,学生自己判断) 师:刚才10个口算题全对的请举手。 师饶有兴趣地...
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唇腭裂术:家庭护理至关重要
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56 | 2008-08-12
俗话说“三分手术,七分护理”,唇腭裂的治疗也不例外。在唇腭裂综合序列治疗过程中,护理质量的好坏直接影响到手术的成败,而在这当中家长参与护理又起着至关重要的作用。因此,这就要求唇腭裂治疗中心及早对家长进...
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关于分角色朗读的教学体会
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752 | 2008-08-12
常言说“书读百遍,其义自见”,在低年级阅读教学中读尤其重要,其中有一种非常凑效的朗读形式就是分角色读。在孩子们眼中,一切都是有生命的,他们特别喜欢走进文中的童话世界,把自己扮演成其中的一个角色。第一册...
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“鼎的争议”——自主学习的舞台
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70 | 2008-08-12
教学《世纪宝鼎》一文时,初读课文后,我让同学们议一议:中国人民为什么要向联合国赠送世纪宝鼎?我有意识地让学生进行小组讨论,鼓励大家无拘无束地畅所欲言。我发现有两位同学在小组时谈得眉飞色舞。“老师,我们...
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“互动
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23 | 2008-08-12
[摘要]:21世纪社会信息化和知识经济对教育提出了前所未有的变革要求。联合国教科文组织在《教育财富蕴藏其中》的研究报告中指出,教育应当为人的一生幸福做好准备,未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学...
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[图文] 运动员上大学引热议:体育明星进校师生态度不一
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34 | 2008-08-12
2005年7月5日,体操运动员刘璇从北京大学新闻学专业本科毕业,获得学士学位。 2005年11月22日,奥运冠军培训班开课,举重队员张国政在听课。 疑问一有时间上课吗 同学讲,他们就是挂个名 “退役队员还有可...
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“互动----探究”教学法在中学化学课堂教学中的新尝试
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899 | 2008-08-12
[摘要]:21世纪社会信息化和知识经济对教育提出了前所未有的变革要求。联合国教科文组织在《教育财富蕴藏其中》的研究报告中指出,教育应当为人的一生幸福做好准备,未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学...
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对当前语文教育的思考
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144 | 2008-08-12
——与一中学老师关于语文课改的对话 读了对陆平老师的介绍,我被这位普通的教研组组长并不普通的思想深深打动。因为从他身上,我感受到一位负责任的语文教师面对高中新一轮课程改革所跳动的脉搏,而且这种感受的确...
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中美作文教学凸显五大差异
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25 | 2008-08-12
中国的作文教学过分追求社会认同的某种立意,结果导致了学生无谓地拔高,空话连篇。而美国作文教学目的主要是鼓励学生谈出自己个性化的认识,写法上也没有定式,关键是要言之有理,持之有故。 教育论文在线 http://...
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语文教育案例与反思
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1230 | 2008-08-12
——外地转来的女生 上学年第2学期,我教8年级1班和2班语文。1班是快班,2班是慢班。2班学生除了基础知识差,还有7个从外地转过来的女生特别不让老师省心。她们上课时从不能安静地听课,自顾自地大声讲话,有时还打...
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对几个习作问题的探讨
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95 | 2008-08-12
一、传统习作教学的弊端 1、忽视人的情感和动机。在固定的时间做统一的内容,习作的前期准备不够。 “习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。” 根情,苗言,华声,实义。(白居易《与元九书》) 2、不...
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语文课堂学生主体地位的构建策略(网友来稿)
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74 | 2008-08-12
法国教育家卢梭认为:“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”要达此境界,我们的中学语文教学应以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,尤其是把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有...
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信息化网络条件下的语文教学整体优化
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145 | 2008-08-12
摘要:信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,同时它正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,冲击着传统教与学的模式。如何利用...
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新课程下的语文知识观与教学改革
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67 | 2008-08-12
一、问题的提出 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)问世以来,关于语文知识的讨论成为语文教育界的一个热点问题主要原因在于新课标明确指出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”并且取消...
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写作教学生活的研究与实践
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102 | 2008-08-12
——《语文课程标准》下的写作教学探讨之五 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“语文课程应植根...
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“生活世界”≠“日常生活”
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26 | 2008-08-12
——走出语文教学实践的误区 哲学意义上的“生活世界”的提出.是为了拒斥科学世界、回归人的生活世界。因此,当语文教学日益变得简单、机械时——教师是流水线上的工人、学生成为被加工的原材料、课程是机器、产...
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一节课也需战略性思维吗
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29 | 2008-08-12
有些老师上的阅读课,是“散”的,是模模糊糊一大片,知识点有了,体验也有了,但就是贯穿不起来,给学生的印象,就是“过了一遍课文”。 而潘老师的这节课,是“紧”的,不是“紧赶慢赶”的“紧”,是“紧凑”的“...
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识字教学老三步
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49 | 2008-08-12
由于本学期县里又抽人到教师进修学校集中培训,我这个“残疾人”又被拉兵代小学二年级的语文课。说句老实话,这对长期在初三任教的我来说,还是有一些难度的。不过,我不怕,一是人老皮厚,不怕人笑话;二是有点经验...
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浅谈信息技术与初中语文教学的整合(转)
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1685 | 2008-08-12
浅谈信息技术与初中语文教学的整合(转) 教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结...
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创设语文有效教学环境
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359 | 2008-08-12
一、 有效教学环境及主要内容 教学包括教与学两个基础环节,二者之间的关联度决定了教学有效性的程度,而只有有效的教学才有意义。教学的有效性除与师生个体的智力水平有关外,更多地取决于教学活动中教师与学生之间...
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