谈谈我在课堂中运用小组记分法的评价方式
  
评价是课堂教学一个不可缺少的环节，教师的评价的目的是发现和发展学生多方面的潜能。美国心理学家詹母斯说：“人最本质的需要就是渴望被肯定。”被老师赞扬和在同学中突出，以及内在的成功感所产生的兴奋能产生巨大的能量，使在下一次学习中更投入，这就使学习与表扬不断良性循环，达到教育的目标。
小组记分法是一种简单易操作的形式。每次课前在黑板上用阿拉伯的数字写上各组的组数。课的开始明确学习内容后就说明今天的加分项目。例如，手工课可设纪律讲评分、制作完成分，创意奖励分，组内协作分，积极发言分等，可以根据课的需要来设计。评价以老师的评价为主，在中高年级还可将评价一些评价权教给学生，如作业的互评，精彩发言，创新作业等。每次根据得分的难易加1分或2分到各组，下课前总结各组得分，评出优胜小组。优胜的小组中的的每个成员可在各自的周评中加分，或记载在班级日志中，在班会讲评时提出表扬。
通过两个学期的实验，这种方法使美术课的课堂效果很好，常用不衰。总结有以下优点：1、操作简单，灵活性大。2、评价全面，鼓励面大。3、既有竞争意识的培养，又有协作意识的培养。4解决了美术课堂组织纪律易涣散的问题。5、评价方式多样。既有自评，又有互评，既体现了对个人的评价也体现了对小集体的评价。

                                
                                     2005年3月4日
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