学生指间跳动着智慧的火花

     有幸听了全国著名特级教师吴正宪老师的课，切身感受到了素质教育的实施和成果。
    吴老师上的是“分数的初步认识”一课，开始吴老师放手让学生“用你喜欢的形式来表示心中的一半”，学生有的画线段、有的画实物图、还有的写文字。当在认识了二分之一后，吴老师并没有急着来让学生认识三分之一 ，而是让学生自己动手把发的圆片对折成为二分之一  ，可有个学生却对折又对折，折出了四分之一  ，对于这个学生，吴老师及时捕捉住，让其他同学来评价，有的说这个学生爱动脑筋、爱思考，有的说她不听老师的话，自己乱折。而吴老师先问学生想不想听她对这个学生的评价，之后她先对这个学生鞠了两次躬，并赞扬这个学生肯动脑，便及时让学生认识了四分之一 ，紧接着打破常规鼓励形式自己动手看能折出几分之一，一下子学生的积极性高涨万千，整堂课连我们听课的老师都被感染着......
课后吴老师也谈到这一点，备课中根本就不是这样，但教师上课要溶入学生、溶入课堂，将舞台让给学生，让学生展示自己的学习成果，尊重学生，给孩子以信心，如果否定那个学生，那么抹杀的就是孩子的创造力，因为“学生指间跳动着智慧的火花”。
确实“学生指间跳动着智慧的火花”。科学家的发明创造往往都源于“动手之间”，而学生的创新能力往往也源于“动手之间”，我们教师只有保护好学生的这种“动手”，爱护好这“智慧的火花”，那么，素质教育的明天会更为灿烂，民族的创新前景将更为光明。


                           江苏省句容市双语实验学校  

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