一、学生情况分析：
        本班40人，参考人数40人  优生占15％，中生占55％差生占30％。本班的特点就是优生少，中生多，差生多而差。
       本次考试平均80分，90~100分的5人，80~89分的19人，70~79的10人，60~69分的2人，不及格的4人。
二、试卷分析：
         本试卷共五道大题，100分：一题填空（38分），二题判断（8分），三题选择（6分），四题计算（18分），五题应用题（30分）。下面具体分析如下：
        一题：共7道小题 ，19道填空，每空2分，1~6小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。7小题失分率为90％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对几何图形问题接触得少空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。
        二题：共4道小题，每题2分，得分率50％，错的较多的是1、3小题。原因是1小题概念理解不清；3小题也是几何的空间思维较差。
         三题：共2道小题，每题3分，得分率90％，部分同学第2小题失分较多，原因是不理解锻压词，弄不清锻压前后体积不变。
         四题：共3道小题，每题6分，1，2小题失分较少；3小题失分率80％，原因是不理解侧面展开是正方形，而找不出长、宽、高三个数据，无法正确解题，同时也反映了空间思维能力差。
          五题：共5道小题，每题6分，1~ 4小题得分率较高，5小题失分率90％，原因也是空间思维能力差。
三、采取措施：
         1、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。
         2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。
         3、做练习题时，遇到几何问题让学生多画图，培养空间思维，逐渐建立立体观念。
         4、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的 习惯
         

(

[返回上一页] [打 印]