费解教育何时了?后果知多少?

    曾经花费近4年的时间了解、考察浙江最发达的地区——宁波市的中学教育现状，震撼之余，不知从何下笔。故迟迟未诉诸文字。
    浙江的经济发展引人注目，这似乎无可置疑，浙江的注重引进人才，这也是家喻户晓。但浙江的基础教育如何？发展后劲怎样？不知道有几人关注，或者关注了又不细致，或不敢、不愿、不屑公之于众
    费解一：从幼儿园开始，就灌输小学的基本知识，实施的是重复教育。学珠算、心算，学英语字母和基本单词，学汉语拼音，背唐诗宋词，背儿歌、故事。一天到晚大部分时间是坐在小教师里被灌被管被压被训，游戏少，文体活动少，听说家长很高兴，很满意。在如雨后春笋般的私立幼儿园更是有过之而无不及。有的幼儿天刚蒙蒙亮就开始用早餐，准备上早读。真不知道消化了多少。不少老师私下不无担忧地说：这真是摧残生灵。
    费解二：从小就没有多少时间广泛阅读，知识面狭窄，思维力下降读书条件越来越好，读的书却越来越少。不少学校的老师对学生在课余时间阅读一些杂志、报纸，是采取简单的“没收”方式，最多在事后找学生做做思想工作，嘱咐几句，在学生保证不再阅读类似“闲书”时，才还给他们。当然，老师的出发点是可以理解的，无非是担心学生因之分散精力，有的更担心学生不完成理科的作业。显然，如果不去选择引导的好法子，而采取简单的阻止的方式，必然与学生学好语文以及其他文科类的学科相悖，无法达到国家规定的“平均每学期约35万字”的阅读量，智力难以得到正常的开发，严重者可能影响学生的智力开发，后果不可小觑。(近几年高考，学生语文成绩均列浙江省各市倒数)
    费解三：严格有余，科学不足，学制长，从幼儿园到高中毕业，历时大15年，年年紧张；耗时长，效率低。中学生更是如同炼狱，品尝不到多少学习的乐趣。作息时间上，以一 天为例。用于学习的时间之长，内地可谓望尘莫及。早上6点起床（冬天也一样），到晚上9点半（高三到10点20），大都坐在教室里，中午，大凡寄宿制的学校都担心学生不好统一管理，也限定学生必须在教室做作业，不准回宿舍休息。每天至少7节正课。公立的也大多如此，私立的更变本加厉。有的坐得两腿浮肿，有的坐出了痔疮，有的坐出了胃下垂，更严重的坐成了半傻半呆，生机不足，沉闷有余。男生肌肉萎缩像小老头，女生花容失色像小外婆。，
    费解四：近视眼越来越多，体质状况呈下降趋势。
    费解五：上有政策，下有对策。上下相通，心照不宣。明知弄虚作假不对，依然造假不懈。譬如风行一时的重点学校评估，从课表安排到作息时间安排，检查时印贴一套，应付评估验收，检查组一走，又恢复旧观。
    费解六：文体活动少得可怜，劳动教育几乎空白。社会实践课和选修课更流于形式。学生吃苦耐劳的作风缺乏常规的起码的训练和培养。学生心理脆弱，情绪调空能力日益下降，生活自理能力堪忧。
    费解七：学校考试频繁，高三每月都要月考，每周还要经历多次的小考；其他年级的学生也是把考试当作法宝，单元考试，期中统考，期末统考，简直是家常便饭。上级来人检查，则被要求异口同声否认考试频繁一事。其实，大部分考试正是教育行政部门组织的，并且被当作先进经验交流推广。
    费解八；各校做法大同小异，缺乏科学的教育评估体系多以考试分数为主确定老师的奖罚与聘任与否，导致老师精神高度紧张，心理压力增大，争夺课余时间，上演题海大战，学生的课余时间被大量侵占，学得被动，无趣，呆板、低效，甚至厌学之风日益严重。作业负担重，使一些学生怕学，厌学，使学科之间、学校之间出现恶性竞争。为了追求学科分数，教师只好拼命向学生要时间；家长望子成龙心切，也不可能对学校的一些做法质疑；但长此以往，学生的发展能力怎样可就令人担忧了。学生大多没有时间阅读一些最常见的各国名著，很多男生，连游泳都不会，更有的连东南西北的方向都不清楚怎么分辨，北斗星在哪里也不清楚；若是父母不在家，则不知道该如何做饭做菜，只好上“肯德基”饕餮一番。
    费解九：片面要求学生全面发展，致使学生没有学什么和怎么学的选择自由，在日益激烈的竞争环境催化下，在不由自主的卷向高考的浪潮中，不少学生被迫遵从父母的择校、择班甚至择师的意志，为成龙成凤而读书。结果是孩子并不领情，不珍惜得之甚易的学习机会，而产生消极对抗、逃避的心理，表现在行为上，有的学习缺乏热情，精神萎靡不振，老师推一下就动一下，有的上课总“发呆”，更有甚者进舞厅、酒吧、美容厅，个别的离家出走。学生若是某门功课成绩不好，则被视为“木板效应”，强迫其“补差”。暑假]寒假大多补课，一旦有检查，则被要求保密，说是自愿的补差或学科竞赛辅导。
    费解十：高中都快毕业了，大多数学生很少去过名山大川，甚至连家庭经济条件很好的也如此，主要是家长的观念落后所致认为会使孩子的心玩野了，认为会耽误学生的读书时间。
    费解十一：家长不了解孩子的学习心理，一些孩子上课不认真听讲，放假则花高价请家教，试图墙内损失墙外补，结果是孩子心中不以钱财为然，麻木了，顺从习惯了，只应付了事。
    费解十二：虽然经济较发达，但成班人数多。以高中为例，多在50人以上，且成绩参差不齐，表面上设置了实验班，实际上就是快班，但只要有钱有关系，照样可以搭直通车进入实验班。
    费解十三：由于家长大多有钱，但由于忙于做生意，只好把孩子托付给班主任和熟悉的老师，希望多加调教。如此一来，送红包、送购物卡、送神州行及其他礼品的现象就作为“潜规则”运行开来。尽管学校一再强调老师不得接受家长的钱物，但却和社会上的人情风一样，难以操作，想天朗气清，恐怕是见效甚微。于是，在一些学校，外聘的老师是很难担任到班主任的。名义上是：这些外来的老师不懂当地的方言，不利于与家长沟通，实际上是受利益驱使。


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