着眼“三心”育桃李
                              ――班主任工作札记一则
王永祝
一、加强集体建设，奉一颗热心
对于一个班集体，尤其是一个刚组建的班集体，我认为首要的一条便是尽快使同学们心中形成一个集体意识，使他们首先能爱这个班级, 并以能在这个班级学习而感到自毫。因为“不论什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的自豪的集体所做到一切。”（马卡连科）为此，班主任如果仅靠说教，仅靠颁布这样那样的规章、宣布这样那样的要求，是很难奏效的，甚至还会形成逆反，认为这个班级约束太多，感到不自在，还会怨恨这个班级，不但不能积极地参与班集体的建设，反而会阻碍班集体的建设。要建好一个班集体，班主任首先当奉上一颗热心。我们的做法是：
1、班主任接班伊始，便极积热心地与同学们进行广泛的交流，深入商谈，共同探讨建设班级的有效方法和最佳途径。在交流中，不仅可以使同学们增强了班集体的主人翁意识，也拉近了班主任与同学们的距离。同时，班主任的那种积极建设好班级的诚恳、热情，也会打动同学，使他们积极为班级着想。
2、积极组织有关的主题班会，让大家广开言路，集体制定治班“方略”。比如，在建班之初，我们成功举行了“我心中的高三18班”的主题班会，在以后的班会中，往往我也只是占用5——10分钟的时间，而其余的都由同学们通常按“我看我们班”、“为了我们班更好”等主题来谈自己的看法、自己的想法。通过这些形式，同学们的集体意识得到了大大加强。
对于平时一些特殊情况，还可召开相应的主题班会，以期达到统一思想、提高认识的目的。
二、增强自信意识，献一片爱心
自信是上进的动力。而对于同学们的上进心的培养，尤其需要我们班主任多多地给以爱心，多多地从正面给以鼓励，给以促进。因为心理学研究表明，“最受欢迎的人，都是很自信的人。”
有人说，教育便是“培养人对前途的希望”。我们也发觉，学生丧失自信心、放弃学习往往是从丢失了目标而导致的，因而，我们一定要帮助同学们确立一个值得追求、值得为之一搏的非常实在的目标。为此，在班会上我们从社会对人才的需求、到高考形势；从家长希望，到个人未来；从提高个人水平，到增进个人素质等各个方面对同学们作细致耐心的分析，让同学们努力确立上大学的目标，而且，还应让同学们认识到，即使上不了大学，今后走上社会也是知识越多越有出路。
为了增强同学们的自信心和目标意识，我们成功举办了“让高三今生无悔”、“走好高
三每一天”的主题班会，通过大家的热烈讨论，同学们增强了高三学习的目的，高三一年的意义。 
对于优生，班主任应悉心关照，关照他们的思想、生活，尤其是偶尔遭到挫折时，他们往往心理更脆弱，班主任如不进行即时疏导，会造成很难挽回的损失。当然，优生取得的成绩，还会产生自满的情绪，为此，我们班主任要给予指教，保护他们的上进心。对于差生，班主任如果仅靠说教、打击，那是不会有什么效果的，而应与他们多谈心，以诚相交，努力用关爱激发起他们的内动力。其实，保证了差生的稳定与发展，一个良好的班风的形成，便有70%的希望了。对于中等生，是班级发展的潜力所在，班主任要经常经常与他们交谈，努力消除他们那种“望尘莫及”之感，让他们能够一心向前看，努力赶超上游的同学。
在培养学生的自信心当中，我们特别要注意爱护学生的自尊心。苏霍姆林斯基说过，“教育的技术的全部奥密就在于热爱每一个学生。” 他还说：“自我尊重是非常脆弱的东西，对它要特别小心，小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”因此，我们对于所谓“问题学生”，尤其要多一份爱心。以保护他们的自尊，我们最好是采用背后谈心的方法，与他们一起谈谈班级近来出现的某些情况、某些问题。在交谈中，自然会促及到与他们自已相关的问题。进而，再与他们找找对策，共谋解决问题的办法。这样，往往既解决了问题，又维护了他们的自尊，使他们从内心深处感激老师，从内心深处产生纠正问题的愿望。
三、把握思想动向，多一些细心
作为班主任，应尽力做到事防于未然，或事制止于始发。为此，班主任要勤下班，多调查。努力从学生的行为举止、情绪变化之中，把握每个学生的思想动向，把握整个班级的发展态势。一旦发现异常苗头，便及时采取措施。这样，方可使有关同学的学习不至于产生过大的波动，使整个班级的发展不至于受到过多的干扰。
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