以学生为本作为一种新型的教育理念，是目前使用频率很高的一个词。但在实际工作中我发现，怎样做才是真正的以学生为本，大多数教师并不十分明确。
前不久，一位教育界的同行被邀请参加某小学的开学典礼。典礼上，学校的几位领导依次上台讲话，讲话内容如出一辙，且都是大话套话，全然不顾学生们听得懂还是听不懂。望着台下的学生，尤其是那些低年级的娃娃，这位同行用了“残酷”一词来形容他当时的感受。
起初，我觉得他的话有些过分，但仔细思索，觉得十分有理。阳春三月，面对一群可爱的孩子，作为一名教育工作者该有多少美好的语言送给他们，这将是他们所上的第一堂语言课和人文课，可老师为什么不做呢？
究竟什么是以学生为本，以学生为本如何落到实处，发生在老一代教师身上的两件事使我很受启发。一次我被分派参加学校的招生面试，由于面试还没正式开始，老师们就三五成群地聊起天来，谁也没注意到参加面试的第一组学生已经进场，并且正局促不安地站在角落里。一位老教师发现了这一切，只见他一手拿了一条长凳，放在学生们面前，亲切地对他们说：“坐下等，别紧张。”说完，老教师静静地回到自己的座位上。孩子们用感激的目光看了看那位老教师，坐了下来。这时，与我同时目睹了这一情景的一位老师语重心长地对我说：“看到了吗，这就是老教师，心里时时刻刻装着学生，所做的一切显得那么自然、那么毫无功利，毫不张扬。”
如果说这件事给我的仅仅是启发的话，那么另一件事带给我的却是深深的震撼了。
记得我参加工作的第二年，组里有位刘老师的母亲去世了。葬礼那天她送别了母亲后，强忍悲痛赶回学校上课。临上课时她把臂上的黑纱摘了下来。看到我不解的目光，她说：“我母亲也是教师，她临终前嘱咐我上课时不要带黑纱，以免分散学生的精力。”说完，刘老师红肿的眼睛里硬是绽放出一丝微笑，走进了课堂。而我站在那里，泪水禁不住夺眶而出。那位老教师在生命的最后一刻，关注仍是学生和学生的成长，如此超然物外的胸襟和对学生至死不渝的关注，顷刻间让我认识到，那些停留在纸面的抽象的字眼是多么的不堪一击。
当然，以学生为本、关注学生的成长作为一种新型的教育理念，包含的内容很广泛，也很深奥，远不止我所理解的这点内容。但这两件事起码让我明白了这样一个道理：以学生为本固然是教师应具备的一种教育理念，但它更应是教师的一种具体、自觉的行动，久而久之甚至成为了教师人格的一部分。否则的话，以学生为本这种新型的教育理念永远只能停留在纸面上。
《中国教育报》2003年6月10日第8版

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