“书读百遍，其义自见”这句话道出了读书的重要性，书必须多读才能记得牢，理解得深。近些年来学校的晨读几乎变成了晨讲课，学生的琅琅读书声变成了老师噼噼啪啪的讲课声。 多年来的教学本人深有感触，晨读时教师下堂去检查和指导是很有必要的，但每天的晨读都用来讲课，这实在太可惜了。俗话说“一日之计在于晨”，早晨是学生记忆力最强的时候，应该让他们自己去读、去看、去记、去背。
　　有人说“读书和念经一样”，“念”也好，“读”也罢，均为“诵读”之意。“念经”是指和尚“诵读佛经”：和尚双目一闭，能诵出长长的几本佛经来。而现在的学生又有几个能把书一合，象样地背出几篇课文来呢？这是为什么呢？究其原因那就是没有反复去“读”、去“诵”。
　　老师讲课时从上课讲到下课，很少给学生看和读的机会，特别是有的教者在上公开课时，学生看和读的机会就更少了，教师怕的是学生读得不齐，“乱了套”还怕看和读的时间长了，会完不成教学任务，教师虽然在上课安排了这一环节，但有的学生连要“看”或“读”的哪一页，哪一行都还来不及搞清楚教者又叫把书合起来。
　　我个人认为：教师在课堂上讲得再多，在黑板上写得再多，当下课铃一响，学生如同放羊一般争先恐后挤出教室门去，老师讲的东西比下课铃声还要消失得快；老师写的东西经黑板刷一刷就再没有痕迹了。而让学生自己多看一看，多读一读，多想一想，多背一背，多记一记，记落了肚的东西，一时两刻是忘不了的，有的东西甚至还能记一辈子。
　　经过近几年的教学所得，晨读还是不给学生们去读一读，背一背，每堂课文还是给学生们安排一些时间，让他们看一看，读一读，古人们说得好“读书破万卷，下笔如有神”。这句话也从中揭示了要多读书的道理。对于其它的学科也要安排一定时间来读。
　　总之，教师应该多给学生提供一些“看”和“读”的时间和机会。 
 
 

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