问题1：对地理概念的误解与混淆

什么是地理概念

地理概念是反映地理事物本质属性和特征的概括性知识，是地理基础知识的重要组成部分。

正确理解地理概念的必要性

1.国家教育部考试中心制定的地理科高考考试说明中考试能力要求第2条“正确解释和区分地理概念及其含义”。

2.正确理解地理概念是地理理性知识的基础。了解地理原理、分析地理特征、总结地理规律等都需要以掌握地理概念为前提。

3.地理高考试题量小，因此对正确理解概念的要求比较高的。

4.高考中许多考生因不能准确理解和使用地理概念而丢分。

应该达到的水平

能够理解全部基本概念；完全没有误解与混淆；能完整地把概念的一种形式转换成另一种表达形式。

对策1：

（1）要有意识将一些近似的概念进行比较。

重点区分的概念：地形与地势、地形与地形区、山地与山脉、土地与耕地、土地与土壤、区时与时区、气候与天气、降水与降雨、水利与水力、风蚀作用与风蚀地貌、油棕与棕油、黄麻蕉麻亚麻剑麻、中心商务区与中心商业区、新城与卫星城。

（2）注意概念的层次：一般概念：指同类地理事物或地理过程的一般属性。特殊概念：某一特定地理事物或地理过程的本质属性。集合概念：只同类地理事物群体所共有的本质特征。

（3）要正确理解概念的内涵和外延，避免混淆；内涵、外延都不同的概念；内涵不同，外延相关的概念；内涵不同，外延相同的概念。

（4）图像辅助理解地理概念。

问题2：对地理特征的描述不准确

什么是地理特征

地理特征主要反映各种地理事物的异同点，它为认识现象的本质属性，形成地理要领提供了可能。

准确描述地理特征的必要性

近年高考题要求考生对地理事物特征的描述越来越多，能够正确运用地理术语描述地理事物；能准确、完整地把地理事物的一种形式转换成另一种表达形式，特别是图文的转换。

应该达到的水平

不仅要正确理解和掌握规律和原理，更重要的是联系实际、解决问题，既运用所学知识进行综合分析、比较判断、归纳或演绎。

对策2：

(1)要研读近年高考题的答案，掌握考试对地理事物特征描述的方法和用语的要求。

(2)进行区域特征比较，先明确区域的自然地理特征应该从位置、地形、气候、水文、生物、土壤等方面描述，再明确其中要素的应描述的方面和内容。

问题3：对地理规律和原理的掌握不牢，应用不灵活

什么是地理规律和原理

地理规律和原理主要包括地理事物的特征、成因及其发展变化和相互间的联系等。

正确理解、掌握和运用地理规律的必要性

1.它是经过对无数地理现象的高度抽象、归纳而成的地理原理知识，是地理知识体系中最重要的知识系统。

2.《考试大纲》要求：“理解地理基本规律和原理，运用所学的地理及相关学科的知识和观点，运用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律和原理”。

应该达到的水平

不仅要正确理解和掌握规律和原理，更重要的是联系实际、解决问题，既运用所学知识进行综合分析、比较判断、归纳或演绎。

对策3：

(1)在彻底理解地理规律形成原理的前提下掌握地理规律，尽量学会用自己的语言去概括和表述地理分布规律和演变规律。

(2)重视对规律性地理知识的归纳整合，采取分类、归纳、整理、比较、图示等方法将复习过程中具有规律性的知识内容，从部分到整体，从一般到特殊，逐步加以归纳分析，最后在理解的基础上记忆，以达到应用自如的目的。

问题4：对地理成因的理解错误

什么是地理成因

地理成因是反映地理事物现象的因果联系，揭示地理特征和地理规律形成原因的地理知识。

积极探求地理成因的必要性

1．《考试大纲》明确指出：关键是要让学生做到对学科内的内容能“知其然，知其所以然，举一反三”。

2．地理事物的形成是各种地理因素相互作用、相互影响的结果。

3．学习地理成因有助于将学生获得的地理感性知识加以升华。

应该达到的水平

能够正确解释重要地理事物特征、分布和变化规律的成因；能够正确解释重要地理事物之间的相互的因果联系。

对策4

（1）要注意地理事物成因的层次性。凡事问一个为什么，找出成因，再问一个怎么样，建立起地理事物之间的因果联系。

（2）要注意地理事物成因的多样性。

问题5：对地理图像的运用欠佳

什么是地理图像

地图是地理学的语言，是学习地理的工具，是地理信息的重要载体，也是地理学的重要内容。

学会应用各种地理图像的必要性

1.国家教育部考试中心制定的地理科高考考试说明中考试能力要求第4条要求熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区。

2.地理图像运用能力是地理能力的特色，包括地理图像的判读、再现、填绘和分析能力，尤其是读图、析图和用图能力。

应该达到的水平

熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。

对策5：

(1)在复习过程中要充分利用地理图像和图表，要明确图像提供的是什么信息，有意识地从图像中收集、筛选地理资料和相关信息，进而综合分析自然现象和社会现象，并做出正确判断。

(2)养成用图习惯，尽可能地将课本中所有的知识点放到各类图形中去理解和掌握，通过读图、绘图、图形转换，理解地理事物和地理现象的空间分布、时间变化和相互联系。

(3)对读地图要重视区域基础，训练空间思维。

(4)对读坐标图来说，定量描述是非常重要的，定量一要看坐标，二要看单位，三要看数值。

结束语

以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。

（1）给学生时间去整理；

（2）给学生时间去思考；

（3）给学生时间去提问；

（4）指导学生规划复习；

（5）指导学生选择练习；

（6）指导学生如何答题