提高英语课堂教学效率，减轻学生课外负担 在英语教学中，如何提高课堂教学效率，减轻学生课外负担，一直是我在英语教学中注意的问题。实践证明，在保证教学时间和教学内容一致的情况下，只要能注意改革教学方法，学生不但学得轻松，而且学得活。

一． 激发学习兴趣

兴趣是学习的动力。学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。因此我在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力。在上课前，我总是认真地准备好必需的教具、图片、录音机等；不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。如：
Whos on duty today? Whos on duty tomorrow? Who was on duty yesterday?
值日的同学会马上站起来回答老师的问题，并把班里的情意告诉老师。大大激发学习兴趣，而且掌握了“ be
的现在式与过去式的变化。如学到形容词比较等级，我说：“ I am taller than you, but you are much
stronger than I. 学生看着我的示范表演，学生们根据自己实际，争着到教室前面表演，学生从中享受到学习英语乐趣。

二． 进行记忆训练

记忆有三种形式：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，而短时记忆和长时记忆是瞬时记忆为基础的。如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练，让学生把所学的单词、句型和课文记在脑子里，课后去进行复习巩固，就容易多了。因此，我着重在课堂上培养学生的瞬时记忆能力。教单词时，我要求学生眼、耳、口、脑同时起作用，并要求学生根据音节、音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词不达意组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。通过图片、实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。然后指导学生背诵课文，记忆能力变强了，学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的。

三． 创设英语环境

语言必须在应用中才能熟练。离开了实践和应用，语言的存在就失去了意义。所以我要求学生在尽可能的情况下用英语对话。首先，我在课堂上尽量多讲课堂用语，要求学生用英语来回答问题。给学生对话和表演的机会，平常师生见面也用英语问好，我要求学生帮我做一些事情时说：“
Close the door, please 学生讲了“ All right 并关了门后，我用英语表示感谢“ Thank you
学生会脱口而出：“ Youre welcome 又如问学生：“ Excuse me, wheres the nearest post
office, please? 学生会说：“ Go along this road and take the ?turning on the
?”。不知道的会说：“ Im sorry, I dont know. ”我会说：“ Thank you all the same.
学生听到我有礼貌的回答，很开心，牢牢记住了课文中的内容而且会应用了。

四． 精心设计练习

作业是教师检查教学效果的一个方法，也是学生巩固已学知识的途径之一。对于练习册中的作业，难度较大，我举出范例进行指导，要求学生在课堂上完成。这样，可以及时辅导中下程度的学生。比较容易的，我布置学生回家做，基础好的学生我另加一或两道较难的题给他们做。课后的口语练习，就课文回答问题，也一律在课堂上完成。

在一堂课中，我一般都兼顾听、说、读、写四个方面，动静结合，以练为主，包括口语和笔语，使学生基本上记住了所学的内容，而且少布置家庭书面作业，大大减轻了学生学习上的困难。所以，在课堂上，善于组织学生的注意，给学生以充分实践的机会，是减轻学生课外负担的重要途径。

[返回上一页] [打 印]