紧扣教材出新题，是高考的命题方向之一．以下的几个问题，在新教材（人教版试验修订本）中都能找到“影子”：有的出自于教材正文或插图，有的来源于课后习题、阅读材料及小实验等．其命题思想能较好地体现新教材形式现代、贴近实际、重视实践和注重科学方法教育的特点。

　　一、考查阅读　直接了当

　　新教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目，还有不少供学生课外自选的家庭小实验等，这些内容可以直接了当的形式考查．

　　［例1］如图1所示，是一个测定液面高度的传感器，在导线芯的外面涂上一层绝缘物质，放在导电液体中，导电芯和导电液体构成电容器的两极，把这两极接到外电路，当外电路中的电流变化说明电容值增大时，则导电液体的深度h变化情况为

A．h增大

B．h减小

　　C．h不变

　　D．无法确定

　　（参考“电容器电容”课后阅读材料．选A）

　　［例2］如图2所示，磁带录音机可以用作录音，又可以用作放音，其主要部件为可匀速运动的磁带a和绕有线圈的磁头b，不论是录音还是放音过程，磁带或磁隙软铁会存在磁化现象．下面对于它在录音、放音过程中主要工作原理的描述，正确的是

　　①放音的主要原理是电磁感应

　　②录音的主要原理是电流产生磁场

　　③放音的主要原理是电流产生磁场

　　④录音的主要原理是电磁感应

　　A．①、② B．②、③

　　C．③、④ D．①、④

　　（参考“日光灯原理”课后阅读材料．选A）

　　二、源于阅读拓展引申

　　有些阅读材料与教材内容联系密切，为学生留出了较大的思考空间．将这样的阅读材料加工拓展，既可以考查学生对知识的掌握情况，更能考查学生综合运用知识解决实际问题的能力．

　　[例3]“黑洞”是爱因斯坦的广义相对论中预言的一种特殊天体，它的密度极大，对周围的物体（包括光子）有极强的吸引力．根据爱因斯坦理论，光子是有质量的，光子到达黑洞表面时也将被吸入，最多恰能绕黑洞表面作圆周运动．根据天文观测，银河系中心可能有一个黑洞，距该黑洞6．0×10¹²m远的星体正以2．0×10⁶m／s的速度绕它旋转．据此估算该可能黑洞的最大半径R是多少？（参考“人造卫星宇宙速度”课后阅读材料）

　　解　设光子的质量为m，对黑洞表面恰作圆周运动的光子， t，R为黑洞半径．c为光速；对绕黑洞旋转的星体，，r为星体轨道半径．代入数据得黑洞的最大半径为．

　　三、方法教育“借题发挥”

　　传统教学往往重习题训练、轻方法教育，可以说，对科学方法的考查是考查中学物理教学的薄弱环节．

　　[例4]十七世纪，意大利物理学家伽利略根据实验指出：在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故．这里的实验是指“伽利略斜面实验”，关于该实验，正确的是

　　A．该实验是一理想实验，是在思维中进行的，无真实的实验基础，故其结果是荒谬可笑的．

　　B．该实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地反映自然规律．

　　C．该实验否定了亚里土多德“力是维持物体运动的原因”的错误概念．

　　D．该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据．

　　（参考“牛顿第一定律”正文．选B、C、D）

　　四、避实就虚突破定势

　　游标卡尺作为物理教学的基本仪器，在高考中频频出现，但都是以读数的形式考查，以致于人们往往重读数、轻原理．如果变换角度考查原理，可谓“避实就虚”．

　　[例5]　到用游标卡尺测得一工件的长度是23．7mm，则主尺上的_____刻度线与游标尺的某一条刻线对齐．（参考学生实验“长度的测量”）

　　解析游标尺每小格实际长度为0．9mm，游标尺第7条刻线与主尺某刻线对齐，则23．7mm＋0．9mm×7＝30．0mm，即主尺上的30毫米刻度线与游标刻线成对齐．

　　五、“旧瓶新酒”情景全新

　　解题思想蕴含在教材之中，但命题时赋予其全新的物理情景．可以说，千变万变紧扣教材出题不会改变．

　　［例6］玻璃生产线上，宽9m的成型玻璃板以2m/s的速度连续不断地向前行进，在切割工序处，金刚钻割刀的速度为10m/s，为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形，金刚钻割刀的轨道应如何控制？切割一次的时间多长？（参考“运动的合成与分解”中的演示实验）

　　解　割刀对地的运动速V_刀可分解为沿板前进方向的分速度v₁和垂直v₁则方向的分速度v₁若v₁= v_板，则割下的玻璃板成矩形．

　　由图知，则轨道方向与玻璃运动方向夹角，故割一次的时间．