（一）定义

扩展式教学法是精读课课堂教学中采用的一种方法。它是指在教师指导下，学生借助板书、图片等形象化教学手段，不断地由词扩展到词组、句子，然后再由句子扩展到句群或段落，最后由段落连成课文，也可以说是由教师和学生共同参与的互动过程。在这一过程中，学生经教师的引导和启发，每向前走一步，都能从自己的现有水平出发，把新学的知识纳入已有的认知结构并达到理解和掌握；教师把握着扩展的方向和难度，并控制着速度和节奏。学生始终处于蹦一蹦就把能够到果子的临界状态。通过师生的共同努力，经过感知、理解、模仿、记忆和巩固等几个阶段的操练，使学生能较快地把书面语言变成自己的语言，并且能马上用于交际。

（二）步骤

1．由点到线。词汇是语言的建筑材料，是交际的基础。扩展式教学法以词汇作为教学的起点。要求对一个词的掌握，不仅要理解其词汇意义，还要理解结构意义和语境意义。具体的方法是先用词来组成词组或句子。由词扩展到词组、句子是扩展式教学的第一步，也是整个扩展式教学法的基础，因此，要求学生在这一步要练习到完全自动化。2．由线到面。句群是掌握段落或课文的一个必不可少的过渡。3．由面到体。在短文教学中，学生已经掌握了课文的各个自然段，这时教师要根据课文的中心思想和结构，并尽量用本课刚学的生词和语法对课文进行讲述，然后让一名学生按教师的提示讲述课文，如果他说不下去时，教师和同学可帮助他，直到说完为止。

（三）教学要求

1．这种方法要求学生课前必须充分地预习，对生词要会念、会写，并懂得其意义。2．在由点到线的扩展中，教师要注意句子结构的规律性，语义的丰富性和语用的适用性。3．在由线到面的扩展中，教师要控制句群的字数，一般一个句群以四五句话为宜，每个句子的字数控制在25个字以内较好。4．进行短文教学时，学生对课文的概括，要求字数在150以内，并尽量用上刚学过的词汇和语法。