课程结构板块四个意识，即质量意识、法规意识、全面意识和科学意识，这是我校从宏观上规划课程结构板块的指导思想和认识基础。

所谓“突出质量意识”，就是在规划学科课程的长短课组成结构时，时刻把保证教学质量放在第一位。

我们的做法如下。

（1）把语、数两科作为长课，为儿童少年的文化科学知识的获取打下坚实的基础

（2）把思品课、劳动课、社会课、自然课和健康教育课列为短课，革除旧有课时内容不饱和的弊端，并以活动课的内容予以适当补充

（3）以科研带动学科课程改革的深化和质量的提高

所谓“突出法规意识”，就是在规划课程结构的过程中，要依法办事，依省课程计划办事。开齐课程计划规定的全部学科，上足课时。做法如下。

（1）以课程计划的要求，安排授课科目，安排授课课时

（2）认真贯彻落实教学大纲

（3）将课程计划要求的活动课程加以发展，在保证高质量完成课程计划要求的课时和内容的前提下，根据教育方针和素质教育的要求，充实德、智、体、美、劳诸育的内容，增强活动的主体性和实践性，使活动真正成为课程。

所谓“突出全面意识”，就是在构建学科课程、活动课程和环境课程时，一是要考虑到全面发展的教育方针，以通过多种课程板块结构的全方位运作使教育方针真正落到实处；二是要考虑到学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质等诸方面素质的提高真正落到实处。

我们的做法如下。

（1）充分考虑到学科课程的局限性，以活动课程和环境课程的优势（学生主体地位和实践作用易于充分调动和发挥）来补充学科课程的不足

（2）将统一性活动课列为全体学生的必修课，为学生全面素质的提高打好基础

（3）根据学校的实际条件，安排选择性活动课，使之成为学生个性爱好、特长发展的基础

所谓“突出科学意识”，就是课程结构的设计和安排，一要板块结构清晰，不杂乱无章；二要科学利用头三节的高效能时间，保证工具学科的安排和获取教学效益；三要合理安排学科课程和活动课程过渡时间的内容，使之成为两种课程中间的媒介；四要在新的课程结构的框架下灵活地安排好教研活动和集体备课以及其它活动。