什么是服务学习

服务学习是一种重视学习因素的服务。它把社区服务和课程学习结合起来，通过计划性的服务活动与结构化的反思过程，以满足被服务者的需求，并促进服务者知识、技能的获得即能力的提高，使其在关注社会和关心他人的过程中成长为一个有社会责任感并有能力服务于社会的人。在服务学习中，社区服务和知识的学习是相互依存、不可分割的。服务学习与社区服务或志愿活动是不同的。服务学习是学校课程和教学的一部分，学生在服务学习中要进行有计划的对服务体验的思考，并将所学知识运用到现实生活中。

怎样实施服务学习

1．服务学习的实施步骤：准备、行动、反思和庆祝。准备，包括教师制定服务计划，给学生提供参与服务所需要的指示等。服务计划的内容包括选定服务的主体、确定计划目标、实施时间、地点和经费。制定的计划要符合服务学习的要旨和参与者的需求。教师的准备活动还包括对学生进行服务前的教育和训练。学生也应该接受开展服务活动所必需的知识教育与具体训练。行动，即开展服务。服务首先要有意义，同学生学习的理论相结合，给学生主动权并适当监督。反思，即学生批判地思考他们的服务体验，在“做”的思考中学。反思活动包括讨论、撰写心得、艺术表现、报告等。庆祝，庆祝活动是学生认识到他人是如何评价自己的工作的。庆祝活动包括：媒体的特别报道；同服务合作者的联欢；连续展出服务的计划；开全校大会，发荣誉证书；开晚会或舞会等。

2．服务学习的指导原则。第一，学生有发言权，教师应尊重学生的选择和决定。第二，服务的计划应致力于社区的需要，在方式上为服务对象和学生所认同。第三，服务学习计划应包含小组计划和反思的全过程。第四，服务必须结合到课程中。第五，服务活动应增强学生对社区的理解。第六，提出学生和社区的具体目标以指导服务学习的实施，并把评价包含在服务计划中。

3．服务学习标准和评价。服务学习的标准：能将学生的知识、技能或观念应用在服务活动之中；服务活动可以拓展学生的认知领域和发展潜能；准备和反思是服务学习的重要内容；学生的努力得到同伴和所服务社区的认同；让学生充分参与服务学习的整个过程；服务活动有意义，符合学校与社区的需求；服务学习包含了评价；学校和社区以一种新的积极的方式连接在一起；服务学习得到公众的理解和支持；学生得到了有服务技能的成人指导和监督。评价的方式有两种：一是学生在不同阶段的自我评价；二是教师就不同的学习目标而设计各种相应的评价项目。