齐心协力、共谱教改新歌
                                   ——低年级数学组教研教改情况
“国家靠大家，大家靠小家，小家靠个家”。城关镇育红中心校低年级数学组，其中一年级组2人，二年级组2人，都在自己的工作岗位上，为祖国的教育事业，尽了自己应进的力量。现将具体的教研教改情况总结如下：
一、教研教改活动的方向和目的
高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代华建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教研教改活动，要在减轻小学生过重课业负担的同时，全面的提高教育教学质量，使全组成员的自身素质得到提高，更新全组成员的教育教学观念，并将教育教学实践升华为教育教学理论，用科学的教学理论来指导自己的教育教学过程。使全组成员建立“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的基本信念，全身心服务于教育事业。
二、教研教改活动的具体实施步骤
为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地完成上级分配的教育教学目标，结合我镇全面推行的启发式教学，我组的教研、教改活动布置的井然有序，具体落实情况如下：
1、学习“三个代表”的重要思想，指导我们的教研教改工作。
“三个代表”的重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和

邓小平理论的继承和发展。开学初，我们就在以前学习“三个代表”代表”的重要思想的基础上，继续深入学习，用“三个代表”的重要思想指导我们的教研教改活动，我们在教研教改活动中及教育教学中落实“三个代表”的重要思想。始终代表最先进的教学理念，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大学生的根本利益。
2、努力学习科学文化知识，提高我组教师的自身素质。
江泽民同志指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。”那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习获得一辈子享用的知识技能。作为教育教学工作者，以前就有“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”的说法，在新的教育理念下，现在变为“要想给学生一杯水，教师必须是一条不断流动的小溪”。教师必须给自己加压加码，不断给自己充电。只有这样，适应变化日益迅速的社会；才能不断地从日复一日的工作中发现问题，并追索问题的原因；才能针对所发现的问题，找到解决问题的办法，并不断改进自己的工作，提高教育教学工作的水平和质量。
为此，我组成员每学期至少读一本有关教育教学或教育理论知识方面的书籍，并写出心得、体会，在我们的教研教改活动中探索，交流，用正确的理论指导我们的教育教学工作实践。
3、学习《数学新课程标准》，认清数学改革的发展方向。
教研组长带领本组成员，利用教研教改的活动时间，认真学习《数学新课程标准》，使我们明确了义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在

数学上得到不同的发展。在新的《数学新课程标准》，的指导下，使我组成员更加明确了师生之间的关系应该是朋友式的关系。特别是我们低年级的小学生，老师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能对他们产生莫大的影响。我们组教师，在教学中，也体现了“亦师亦友，民主平等，互敬互爱”；真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者；真正让“动手实践、自主探索与合作交流”成为了学生学习数学的重要方式。
4、将“启发式”教学思想贯穿于整个教育教学之中。
我组4个教学班中，光“启发式”教学实验班就有2个。为更好贯穿“启发式”教学思想，灵活运用“启发式”教学的原则，方法。全组成员共同学习现代教育理论，学习“启发式”教学专业知识。学了“启发式教学是推进素质教育的有效途径》及《2003——2004启发式教学实验的工作要点》。并在2003年11月1日——11月30日”启发式“教学实验研究活动月的安排在教育教学中进行实验研究。我们运用“启发式”教学，调动了低年级小学生的主动性和积极性。开放了学生自主学习的时间和空间。培养了小学各方面的能力。
5、正确评价教学结果，促进教育教学工作。
无论是在单元达标测试或者是期中考试后，我们组成员都会汇集在一起分别分析两个一年纪班之间，两个二年级班之间的差距及产生这种差距的原因，总结成功的经验和失败的教训，并制定出改进措施，“公正、公平”地评价每一位教师及每一位学生。 但我们对教师和学生的评价不是为了排对，而是为了促进发展。成绩和不足主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。我们是用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学生。我们不仅关注学生

学习的结果，更关注他们学习的过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。用这样的评价方法，激励了低年级学生的学习，改进了我组教师的教学。
6、努力实现“三个一”工程，由“工匠型”教师向“科研型”教师转变。
校领导要求教师在每学期要讲一节优质课，写一篇高质量的论文，有一个实验专题。为此，我们组利用听课 月活动时间以“这节课这样学更好”为宗旨，讲一节优质课，组员都参加。讲过后，先进行自评，再他评，找出优点和不足，促进了我们的教学工作。到学期末，每个成员都要撰写一篇教研教改论文或经验总结。写好先在组内进行交流学习，然后再上交到学校。不用跋山涉水，就能取到真经，何乐而不为呢？另外，每个同志根据本班的实际情况，拟定实验专题。陈巧叶、朱启荣、王素杰、连竹叶的实验专题分别为：《如何培养学生的能力》、《如何指导学生读数学书》、《培育学生的创新意识》、《兴趣是最好的老师》，并写出实验方案，在自己班内实验，最后写出实验总结或实验报告。
三、实验研究的收获
“人心齐，泰山移”这句话一点不假。我组成员经过每个人的努力，都觉喜获丰收。一年级两个班期中测评成绩分别为96.8、96.1；二年级两个班其中测评成绩分别为93.6、93.3。不仅如此，更重要的是我们组以“教会学生读书、教会学生怎样生活”为宗旨。是“授人以鱼”，而不是授人以鱼”。这样的教学法，得到了领导和家长及学生的一致好评。
教研组长陈巧叶同志，根据自己的实验专题，撰写了《动手中启发新知，培养能力》一文，获国家“启发式”实验研究中心论文

三等奖。又写了《创新是素质教育的灵魂》一文。朱起荣、王素杰、连竹叶都根据知己的实验专题分别写了《低年级数学教学中运用‘读书法’的探究与创新》、《深入认识，发展创新》、《如何培养小学生的数学学习兴趣》。这样，使我们的实验经验上升到了理论的高度，又用科学的理论来指导我们的教学实践。
通过我们的努力，虽说有了一点点成绩，但我组的任何成员都不会因此而满足。还要从各方面去完善自己，因为发展是教师人生职业的追求，教师的发展是学生发展的前提。我们还要在上级领导的关怀和帮助下，兢兢业业的完成每一项教育教学任务，为祖国的教育事业流血、流汗。

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