东坡区崇仁中心校  李艳萍

    减负后，孩子的课业负担明显减轻，家长也不用在孩子放学后就督促检查家庭作业。于是，晚饭后，我们几位年轻的家长相约“砌长城”，而孩子也放任自流。不一会儿，我发现孩子们在另一间屋里也开始稀里哗啦搓起来。我马上去训女儿，不料女儿却理直气壮地说：“凭什么吗？难道‘只许州官放火，不许百姓点灯’？”身兼母亲和教师二职的我顿时哑口无言，不禁深思：减负后，家长该如何配合学校正确引导孩子，全面提高学生素质。
    首先，要培养孩子广泛的兴趣。减负后孩子们已从浩翰题海中解脱出来。家长们对孩子顺其自然，放任自流，这很不好。放学后充裕的时间，家长要和孩子一起有目的、有计划的安排，制定合理的作息时间表。如共同学习时间、自由娱乐时间、课外阅读时间。家长还要利用休息日，带孩子郊游；陪孩子活动，共同参予孩子的活动，与孩子同学同玩同乐。从而培养孩子广泛的兴趣。兴趣是学习最好的导师。孩子有了广泛的兴趣，把注意力引向健康向上的活动，生活就充实了。
    其次，要培养明辨是非的能力。家庭是社会大染缸的一部分，“近朱者赤，近墨者黑”。孩子们对社会这个万花筒充满了好奇，但是判断真假、是非、美丑的能力较差，往往摹仿大人、周围的人“鹦鹉学舌”。已故作家老舍曾说：我真正的教师是把性格传给我的，是我的母亲。父母对子女的教育培养，不仅是用语言和直接的教诲、书本；而且是潜移默化，倾注家庭生活的全部，更重要的是身教。试想父母整天沉溺牌桌，孩子能不耳濡目染吗？因此，父母怎样做人的实际行动，是培养孩子明辨是非的形象教材。
    第三，要培养孩子的劳动能力。很多家长对独身子女痛爱有加，既怕影响孩子学习，又怕孩子做不好事，家务劳动往往独揽大权。然而孩子参加劳动，承担家庭劳动义务，不仅能培养孩子关心他人，体贴他人的品质，而且能培养孩子的劳动意识和责任感。孩子完成家务劳动时，会遇到一些挫折，挫折不仅能促使孩子开动脑筋，而且能培养孩子顽强的意志品质。因此家长要给孩子提供劳动机会，明确劳动目的、任务，交给劳动技能。

(此文原载于《眉山报》教育周刊）

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