东营市垦利县第一实验小学    张荣云
 
   最近，学校为安全起见，特意调整了放学时间，让低年级学生提前5分钟离校。这天，下午最后一节是我的 语文课，当我正准备做精彩的课堂小结时，低年级的下课铃响了。只见坐在教室最前面的李明明和孙学军以迅雷不及掩耳之势，箭一般地跑到了教室门口。李明明脸上洋溢着开心的笑，还兴奋地扭动着屁股。同学们忍不住哈哈大笑，教室里开始乱起来，。他一回头看到我正含笑望着他，一下子意识到高年级还没放学，立刻显得有点手足无措。我趁机对同学们说：“你们看，李明明同学干什么都那么积极，反应特别快。下面我们做个小游戏，相信李明明也一定会很出色！看谁在最短的时间内，说出表示人物着急的成语和句子最多。” 真可谓一石激起千层浪，同学们顿时来了精神，一个个妙语连珠：
   “心急如焚、如坐针毡、迫不及待……”
   “放学铃一响，同学们箭一般地冲向教室门口，恨不得一步跨回家。”
   “放学的乐曲再次响起，有的同学急得象热锅上的蚂蚁，有的同学急得像剁了尾巴的猴子。”
   “铃声一响，我仿佛闻到了餐桌上饭菜的香味儿。”
   “对我来说，放学时的铃声是最美妙的乐曲。”……
    短短的五分钟，同学们一口气说出了十几个成语和十几个句子，他们的表现的确令我吃惊，令我惊喜。
    下课的铃声再次响起，同学们反而意犹未尽，就连刚才急于回家的李明明和孙学军也好象还沉浸 在刚才的情景之中。我马上趁热打铁：“老师知道同学们还有许多话要说，回家把刚才的见闻和感受写下来好吗？”这一次，我发现他们答应得特别响亮、干脆。
    第二天，学生们交上来的日记内容各有千秋，。平时写作水平一般的王栋在日记中写到：“这节课，我有一个新的发现：一些不爱学习的同学在兴奋时，智商为130，而在情绪低落时智商几乎为零,精彩的五分钟将永远留在我的记忆里。”

    教后记：这一环节的教学，使我颇有感触：教学的确是一门艺术，尤其是在处理一些课堂上的偶发事件时。只要我们教师善于思索、灵活应变，一定能收到妙不可言的教学效果。当老师把教学当作一种幸福，一种快乐时，我们眼里的学生都是可爱的孩子。
 

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