开学好几周了，班级的常规还是乱糟糟的，校德育处的善意的提醒，其他科任老师不满的表情┅┅这可急坏了我这个生性有点急噪的班主任，终于有一天，我在班干部的例会上表达了我的一些想法，并要求全体班干部想想法子，于是开会的第二天，教室黑板的左边出现了
              六（2）班班规
        ————11月12日全体同学通过
    1．在教室里，无理取闹者，罚抄课文一遍，并且罚扫一组的地面。
    2．在教室里，无任何理由与分管班干部顶嘴者，罚抄课文一遍，并且罚扫二组的地面。
    3．在教室里，随意影响他人学习者，罚抄课文一遍，并且罚把桌子排整齐。
    4．在教室里，说脏话或打架者，罚抄课文二遍，并且罚到办公室听老师处置。
    5．在教室里，吃零食者，没收零食，罚抄课文一遍，并且主动把一天的教室的垃圾处理掉。
    6．以上有3条兼犯的，罚扫整个教室，并请进老师办公室听候处置。
     全班签名：（以下是55位同学的签名）
                                      2002年11月12日
    我是在第二天的晨会课上发现的，当时我心里暗自发笑，笑的是班干部尽是“罚”字的条款，笑班干部居然懂一般“规定”的写法，笑一些“皮客”很不情愿的签名┅┅当着全班同学的面，我这个班主任说：很好，既然大家这么定了，那明天起开始执行吧。
    于是在随后的几周里，我发现几乎所有的同学都在悄悄的发生变化：说脏话的少了，用文明语言的多了；吃零食的少了，主动拣起杂物的多了；闲聊说话的少了，读书作业的多了。
    终于在11月份的班级常规评比中，我班获得了六年级组的一等奖，望着与隔黑板遥相呼应的鲜红的奖状，全班同学一片欢呼声！
    反思：面对纪律、常规较差的同学、班级，可能许多的老师都有自己独到的治理的办法，我以前也经常使用“找个别同学谈心”、“自己和他们一起打扫”、“教师蹲点教室”等方法，虽然在短期内有一定的效果，但老师稍有松懈，学生马上“反弹”的例子可谓司空见惯。
    让学生自己管理自己，制定必要的“班规”不失为一种好的办法！虽然我们的孩子制定的“规矩”有些野蛮，有些不讲人情。甚至和我们倡导的“素质教育”唱反调。但我想能针对班级实情而“对症下药”，而且有一定的实效，那我想肯定是好的办法。对于纪律、常规较差的同学、班级，不仅不能多讲“宽容”、“民主”，而且必要的适度的“处罚”还是要的。
    鲜红的奖状的对面是不讲人情的“班规”，面对“班规”，你能说些什么呢？
 

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