我在讲《画家乡》一课时，把孩子们从课堂带到了校园外。清新鲜活的空气，山青水秀的风景，撤消了对他们的纪律约束。使他们很放松，恢复了做孩子的天性，没有在课堂上那么紧张，更没有在课堂上那种全神贯注地拘谨，他们自由得像出笼的小鸟，观察着自己家乡的变化，用手中的画笔抒发着对家乡的热爱……
当上课时，我提问课文内容，孩子们对答如流，滔滔不绝地说着、谈着真正用心去领悟了课文内容，而且把文章读得朗朗上口。
    案例分析：
    一年级小学生理解能力和应用能力比较差，在课堂上老师讲得头头是道，但孩子们却一知半解，我们何不根据课文内容让孩子们到实践中去探索去领悟，给他们一定的独立、自由、参与的空间，以培养学生的思维创新能力，让每个学生真正动起来。

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